如何适当使用朗诵技巧.docx

如何适当使用朗诵技巧 朗诵技巧和方法 (1)：音节读准。 简洁来说，就是根据一般话的标准和规范来吐字发音。，使发音正确、声调精确，、字正腔圆。也就是说，按一般话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。 当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真实。 (2)：音节协调。 适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增加语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较美丽悦耳。 运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种方法。它既可以使被表述的事物形象生动，又可使声音和谐，达到声与形的有机统一，增加语言的表现力。 (3)：韵调和谐。 这里所说的调，是指声调。汉字一字一个音节，每字又有四声即平仄之分，假如声调搭配的好 ，就可出现凹凸抑扬，急缓起伏之情势。 会适当运用朗读技巧. 对课文的内容有了深化的理解,是朗读好的基础.但是,假如不能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来,还是达不到读出思想感情的水平.所以,还要留意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意. 1.语调.语调对表达思想感情的作用很大.像啊这个字,念的长一点、短一点、高一点、低一点、重一点、轻一点就可以表达出来了，每篇课文有个基本语调基调.如祖父的园子的基调是欢快喜悦的,慈母情深的基调是深厚、辛酸的,桥的基调是激扬的.同一篇课文,不同部分、不同句子的语调也不同. 2.速度.依据课文的内容,确定朗读的速度.一般紧急、热情、开心、兴奋的内容要读得稍快一些;庄重、沉痛、安静、哀痛的内容要读得稍慢一些.在一篇课文中,速度也是有改变的. 3.重音.在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些.重音一般是把声音加强并协作音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读.但在表达华蜜、暖和、欣慰、爱护的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语句温柔. 4.停顿.这里说的为了表情达意的须要而作的停顿.为了突出某一事物或强调一种特别意义,可以延长和缩短停忽然间,还可以不按标点停顿.在表达困难的思想感情时,为了增加感染力也可以改变停忽然间. 1.标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停忽然间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停忽然间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是的。有时为表达感情的须要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 2.语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 3.感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是依据感情或心理的须要而作的停顿处理，它受感情支配，依据感情的须要确定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。 一、朗读首先要正确. 正确指的是用一般话读,发音清晰洪亮,不读错字、不掉字、不添字、不颠倒、不唱读,能读出轻声和儿化韵.朗读正确,是读书最基本的要求,也是比较难达到的要求,稍不留意,就会出错.要读得正确,必需养成仔细读书的习惯,读书时要做到三到即眼到、口到、心到。 二、在读正确的基础上,要做到朗读得流利. 流利指的是不断读,不读破句,不重复字句.要做到流畅地读,就不能够看一个词读一个词,看一句话读一句话.要做到嘴里读这个词的时候,眼睛就看到下面一个词甚至几个词;嘴里读这句话时,眼睛就看到下面一句话。 三、朗读速度要适中. 在朗读过程中还要留意停顿,标点是书面语言组成部分,它表示了句子的不同语气和不同长短的停顿,所以要能依据文中的标点读出适当的停顿.正确 的读出标点的停顿,可以帮助理解词句的结构、文章的意思及作者的思想感情.除去留意长句中间的停顿外,在读完课题后,也应稍作停顿,再读课文,每个 自然段间也应有停顿. 四、要在理解的基础上读. 理解是朗读的实质,也是朗读的目的,假如朗读的正确、流利、速度也合适、停顿也正确,但读完后不理解内容,等于白读. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页