人教版小学三年级数学下册期中考试试卷分析三篇.docx

人教版小学三年级数学下册期中考试试卷分析三篇 篇一 本次期中考试试卷的主要特点重视基础学问和基本技能的考查。重视运算实力、思维实力、空间观念以及运用数学学问分析和解决简洁实际问题实力的考查。试题贴近生活、突出运用。留意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。对培育学生的数学应用意识、解决问题的实力、学会数学思索、形成主动的情感和看法有重要的意义。下面针对本次考试试卷分析如下： 一、学生答题状况分析 1、全班46人45人考试，总分1840平均分40及格人数19人，及格率40%。 2、填空题中的24时计时法除法平均数失分高。 3、推断选择题完成较好。 4、计算提是试卷的重点题要重点抓。 5、解决问题列式对计算错的多。 6、考察位置与方向完成较好 7、统计失分教高缘由是不会自己读题读表读图需老师指导看图表，提问都是会答不会写，这需培育学生自己独立做题的实力。 存在错误的类型： 1、书写不规范。 2、审题实力差。 3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。 二、老师自身不足分析 对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学学问之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础学问和基本技能的系统学习，忽视了学生思维实力和其它智力品质的发展。 三、改进措施： 1、注意良好习惯的培育。 从卷面上，学生的审题不够仔细，抄错数字，看错题目要求，计算马虎马虎等，是导致失分的一个重要缘由。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起高度重视。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素养，它将使学生受益终生。 2、加强易错易混概念的辨析。 从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践阅历少，针对这些易错易混的学问点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、驾驭。所用的方法可实行题组对比方式。 3、注意阅读实力和视察实力的培育 随着课程改革的的不断深化，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过视察来解决。从学生答题状况来看，学生这方面的实力较薄弱，缘由是学生视察实力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必需留意加强这方面实力的培育。 4、加强学困生的辅导工作 从本次试卷成果看，还有一小部分学生成果特别不志向。因此，在日常的教学中，老师必需重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，刚好赐予查缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。篇二 期中考试告一段落，作为三年级数学老师的我，对孩子们的这次成果比较满足。尽管在乡镇排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子们一些良好习惯的养成令我很欣慰。 就试卷来说，孩子们有不小的进步。第一，卷面与以往相比较为整齐；其次，由于马虎马虎而出错的题目有所削减，计算题大多数都是满分，这说明养成细致仔细的习惯已初见成效；第三，对于反复强调的学问点大体上不会再出错，这与孩子们的多练习和勤思索是分不开的。这三点在以后的学习中还得接着坚持。 当然，试卷也反映出了不少问题。第一，对于某些题目，孩子们不能精确理解其真正含义，导致给出错误的答案。这种现象一方面是个别题目有些模棱两可，题意不非常清楚。另一方面，由于孩子们涉猎到的题型单一，所以在面对“新题型”时会有些不知所措。因此，在以后的学习中，要加强这一方面，对于新奇的题目让孩子们多多尝试；其次，这次试卷开放性比较强，比如最终一题的附加题，其实是一道中等难度的题，但全班只有两个人做出来，几乎是全军覆没，这无疑凸显了一点：孩子们的发散思维不够强。这可能与我平常的教化教学方式有关。比如一再强调书本，一再强调基础，而忽视对孩子们开放性思维的培育，因而在遇到略微敏捷点的题时，孩子们不懂得变通，思维无法很快打开。因此，在平常要留意多用引导性的方法教学，同一问题，尝摸索索其他途径，甚至多做一些类似脑筋急转弯的嬉戏，以此来激发孩子们的爱好，在此过程中渐渐培育他们开放性的思维习惯，这对于他们的学习生活甚至以后的人生方向都会有肯定帮助。 考试是不仅是检测学生学习状况的不二工具，也是老师得以查漏补缺的有效途径。通过分析，接下来的教学和学习中便会有清楚的目标，坚持正确的，弥补缺漏的，在这一过程中，老师和学生共同进步！ 今日五一小长假结束后的第一天上班，一进教室，孩子们就在问：期中数学分数下来了吗？看着他们期盼的眼神，我还是不好意思地摇了摇头，因为平常测验，我从来没有拖拉过改试卷，每次都是今日考明天就发试卷，甚至是上午考，下午就发。而这次，孩子们还以为早上一进教室就能领取到试卷，因为这次12个班级一起批阅，老师们也是流水阅卷，中间隔了个小长假，所以耽搁了。于是数学老师们上午三四节课再次集中一起，起先了批改，始终到中午12：00，大家才把分数录好。 当我把试卷拿到班级时，孩子们兴奋极了，好像在说：最终看到试卷了。简洁分析下：本次试卷不是很全面，其次单元折线统计图没有考到，第三单元质数合数等学问没有出，而应用题偏向于简洁的方程和求最大公因数，没有难题目。假如说这张试卷没有达到90分以上，那就是不太仔细了。本次班级有13人满分，其实还有更多的孩子失分于计算和最终一题应用题，与满分失之交臂，很是惋惜。还有十来个80多分的孩子，他们总是在理解题意上不够专心，其中有一个孩子竟然把数字改了，导致失4分，实属不应当。还有一个孩子，虽然只考了78分，但是，他已经专心了，努力了，坚持了，正像他在谈话本上说的，“老师，我会加油的，老师，感谢你每次给我辅导”说实话，这个孩子，我从来没有因为他的数学不志向而不喜爱他，反而是看到他身上那股坚持的精神，特为他加油，并多赐予他更多的辅导，他也是，每次主动地问我题目，还帮我抱各种作业等。 孩子们，期中考试已告于段落，接下来的一个多月时间里，我们又要迈向期末了，一起携手，加油吧！篇三 一、基本状况分析： 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注意基础，内容紧密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以实力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的驾驭程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。 二、学生分析： 参与人数：20人，优秀人数：10人，及格人数：20人，平均分：90分二、试题分析：数学试卷分为欢乐填一填，推断，选择、计算，解决问题，共五道大题。概括有以下特点： （一）注意基础学问，细化考察体系本套试题考查面广，涉及学问点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对学问的正确理解是本次考察的重点。 （二）题型设计新奇，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填一填、算一算重在对基础学问的理解，注意了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而其次、三、五题考查了学生的发散思维实力。 （三）贴近生活实际，体现应用价值。试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，让学生感觉到生活中到处有数学，数学离不开生活。 三、试卷分析 （一）取得成果 1、填一填、用一用中学生做得比较好，能够将所学学问敏捷运用于实际生活中，可见学生的理解实力较强，仅有个别学生出现问题。 2、算一算中，仅个别学生由于马虎而出错。 3、在推断，选择中充分发挥了学生的发散思维，学生的精确率很高，学生的思维很灵敏。 （二）存在问题 1、填一填中的第6题学生答对的正确率很小，学生的学问面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平常对这方面的学问强调不够有关。 2、算一算中学生的计算精确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平常的课堂训练不够也有干脆联系。 3、用一用中的第1、5题，大部分学生对于时间很娴熟，但却不能敏捷运用于实际生活中，学生对于时间的实际意义还不太理解。 （三）今后的教学方向从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、培育学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简洁的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培育学生仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简洁的学问；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 3、重视学生的学习过程，培育学生的审题实力、分析实力，驾驭肯定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维实力。 总之，这次考试成果展示出了肯定的成果，也暴露了教学中的一些问题，我们会专心总结阅历，以便教化出更优秀、更有创新的一代新人。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页