初中语文教学反思 初二语文教学反思范文.docx

初中语文教学反思 初二语文教学反思范文 摘要：新课改下的初中语文教学对老师提出了更高的要求。老师不仅仅是单纯的传播学问，更重要的是提倡学生自主合作探究的学习方式，培育学生分析问题、解决问题的实力，提高学生的综合素养。本文谨以个人体会谈谈语问教学中的一点反思，望与各位同仁共勉！关键词：初中语文 教学反思在新课堂教学中，老师要细心设计，奇妙支配，要有创建性实施力，恰当合理地调整教学进度和内容，要对教材有重新整合的实力。新教材支配的课时内容具有敏捷性，这就须要老师要仔细视察、了解、分析学生，亲密联系生活，要立足于人的培育，我仔细反思了几年来的语文教学，有以下几点体会：一、全面提高学生的语文素养。在大力提倡素养教化的今日，培育学生语文素养顺应时代要求。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵非常丰富，其特点是综合性和实践性。它以语文实力为核心，是语文实力和语文学问、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字实力、阅读实力、作文实力和口语交际实力，而且表现为有较强的综合运用实力在生活中运用语文的实力以及不断更新学问的实力。一句话，语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素养。在今后相当长的时间里，全面提高学生的语文素养，将成为广阔语文教化工作者的共识和不懈追求。二、正确把握语文教化的特点。在这方面，主要应体现在发挥语文教化的人文性，加强实践性，遵循汉字、汉语自身规律上。语文课程人文内涵非常丰富，它对一个人精神领域的影响是深广的。因此，要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，要既学语文，又学做人。还要重视语文课程对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用。语文学习极具特性化，对阅读材料的理解往往是多元的，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，要敬重学生的个人感受和独特体验，激励学生发表富有特性的见解。这是提高语文实力的须要，也是形成良好特性、激活创建力的须要。语文是实践性很强的课程。要注意培育学生的语文实践实力，而这种实力必需在丰富的语文实践中培育。在语文教学中加强学生的语文实践，一要实行多种多样的形式，给学生创建尽可能多的实践的机会；二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教化资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，在学语文、用语文中慢慢习得语文学习规律，不断提高整体把握的实力。正确把握语文教化的特点，还体现在遵循汉字、汉语的自身规律上。如，利用汉字感情色调剧烈的优势，重视语感的培育，加强感悟和情感体验；又如，利用汉语言文化沉淀丰厚的优势，丰富语言积累，增加文化储备。总之，语文教化要重整合、重实践，重积累，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的实力，全面提高语文素养。三、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。变更学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，是这次课程改革的重点之一。变更学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生是学习的主子，发展的主体，是“教学之本”。要爱护每个学生的学习主动性，培育酷爱祖国语文的感情，使每个学生的学习爱好和主动意识得以许久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。合作、探究是实现有效学习的重要方式。要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过相互启发、共同探究，不仅有所发觉、学有所得，而且培育了合作精神和协作实力。语文综合性学习是全面提高语文素养，特殊是培育创新精神和实践实力的重要途径。变更学生的学习方式，首先要变更老师的教学方式。老师的主导作用肯定不应当因为提倡学生的自主学习而减弱。苏联教化家马卡连柯说过，老师要尽可能多地敬重学生，尽可能多地要求学生。一方面老师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面老师要严格要求学生，对学生的学习赐予有力的指导、引导、辅导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是供应交互式的学习平台，二是细心组织学习活动。供应学习平台，也就是创建氛围、空间，供应学习、实践的机会，使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛围，在整个学习过程中，时时、人人有提问、发表、沟通、展示的机会。总之，老师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的沟通，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，渐渐提高语文素养，形成适合自己的学习语文的方法。四、努力建设开放而有活力的语文课程。建设开放的富有活动的课程体系，是这次课程改革的目标之一。语文课程标准在课程建设上，提倡要有大视野，要树立大语文教化观。在课程内容上，不仅语文教科书增加选学、选读、选做的内容，而且激励老师开发、利用取之不尽的语文教化资源。在课程实施上，既要不断改进课堂教学，使其更富有活力；又要使教学走进自然、走向社会，探究形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式。可以说，建构课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，已成为深化语文教化改革的当务之急。五、结语语文教化要面对现代化，面对世界，面对将来。语文教化要有时代气息，世界胸怀，超前意识，无论从观念、内容到方法，都要符合时代的须要，成为名副其实的21世纪的语文课程。(作者单位:河北省广平县平固店中学) 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页