高职机电一体化技术专业人才调研分析.docx

高职机电一体化技术专业人才调研分析 领导带领相关专业老师，走访了一些大、中型企业。 2.1 调研对象 调研企业以京津冀地区企业为主，兼顾部分华东、华南企业。由于机电涉及的行业企业较多，因此调研企业类型既包括现代制造类企业，也包括机电服务类企业；调研对象包括企业的一线员工、基层主管、人力资源经理、管理部门负责人、总经理等。本次调研共对75家企业进行了问卷调查回收，并走访了40家企业，其中环保服务企业15家，生产制造型企业24家，共回收问卷80份，回收率101.0%，有效问卷78份，有效率为101.5%。 2.2 调研内容 企业基本信息； 对不同层次机电行业从业人员的认知； 机电行业企业的岗位需求； 个人素养对机电行业从业人员的重要性； 专业实力、职业核心实力与不同层次机电行业从业人员的联系； 机电企业用人基本考虑因素； 专业技能证书与学生就业状况； 机电专业课程重要性认知。 2.3 调研目的 通过调研了解行业发展对本专业人才需求的影响，企业对本专业人才的需求状况。进一步明确专业人才的就业领域、职业岗位、职业资格要求、培育目标、专业定位等。确定专业教学改革思路、特地化方向等。 3 调研结果与分析 据统计，在全国65万个相关企业中，机电工作人员220万；全包机电产业从业单位约3.5万家，其中年产值205万元以上的机电产业单位16000余家，机电产业从业人员约300万人，按年补充率6.5%计算，每年各行业企业和机电产业单位机电人才的需求量达19.5万人。 对我国不同地区、不同行业、不同岗位对机电人才的需求进行的调研结果分析： 从工作内容上看机电人才大致可归纳为四类：一是机电设备的操作与维护人员；二是生产现场工艺技术人员；三是生产一线管理人才；四是机电产品的销售与技术服务。企业机电人才主要是机电设备的操作与维护人员，包括机电各功能岗位的操作人员，有：运行维护人员、操作修理人员、工艺技术员、管理员等。机电企业人才的需求主要是机电设备操作与维护人才，能够运用机电一体化技术专业学问，面对机电行业、企业生产一线，服务于机电技术岗位，从事机电设备的运用、维护、修理、设备的管理与设计等工作。因此须要有扎实的理论基础和渊博的学问，具有学问面较宽的技术技能人才。 机电人才按等级来分，大致可分为高级机电人才、中级机电人才、初级机电人才和一般机电操作人员四类。高级机电人才位于企业的高层，主要负责企业整体目标的制订，起着总指挥、主持大局的关键作用。从调查的数据来看，占聘请企业聘请岗位的9%，聘请单位对这类人才的要求相当高。中级机电人才主要负责企业生产运行详细事宜的安排与指挥，一般的经理和主管属于中级机电人才，例如生产车间主任、营运主管等。从调查的数据来看，占聘请企业聘请岗位的47%，聘请单位对此类人才的工作阅历要求一般为5年左右。初级人才和一般操作人员属于执行层。他们负责详细操作。偏重于体力劳动。从调查的数据来看，占聘请单位聘请岗位的44%，聘请单位对于此类人才的工作阅历要求一般1-3年。 3.1 机电一体化技术专业对应的职业岗位分析 机电一体化技术专业对应的岗位主要有：机电设备修理与改造、机电设备操作与维护、机电产品装配与调试、生产现场工艺技术人员和机电产品销售等。依据问卷调查的结果，高职毕业生在上述岗位的分布状况如图3所示。 从图3中可看出，本专业高职毕业生所从事的机电类各岗位中，机电设备的操作与维护的比例较高。 3.2 企业对机电一体化技术专业毕业生的需求状况分析 从图4、图5和图6可见，企业对机电一体化技术专业高职毕业生有持续需求的企业占67.9%，需求量在20人以上的企业有35.4%，需求量在10-20人之间的企业有23.20%，需求量在5-10人之间的企业有34.45%，在企业对机电一体化技术专业高职毕业生有较大需求的岗位方面，机电产品装配与调试人员需求面最广，有占25.2%的企业选择，其次是机电设备的操作与维护有24.12%，生产现场工艺技术人员有21.4%的企业选择，而机电销售、技术服务和其他相关岗位就业面较窄。总体上表明在今后一段时间内企业对机电一体化技术专业高职毕业生将有持续的较大量的需求，其中机电设备维护与操作在较多企业形成肯定的需求。 3.3 机电一体化技术专业的主要岗位专业学问要求分析 被调查企业中有77.1%的企业在聘请与机电岗位人员时要求应聘者是机电一体化技术专业毕业的，且驾驭与公司所处行业相关的专业学问；有21.1%的企业要求应聘者可以是非机电一体化技术专业毕业生但持有相关机电岗位的从业资格证书。 无论是第三方机电企业还是生产型企业，由于机电岗位是一个技术型较强的岗位，仅仅驾驭机电一体化技术专业学问往往还无法胜任工作。企业通常要求机电从业人员具备综合的学问背景，对其行业学问有了解。 3.4 企业在录用机电一体化技术专业高职毕业生时主要实力要求分析 图7表明：绝大多数的企业看重机电一体化技术专业高职毕业生的专业技能，外语实力、工作实践经验和计算机应用实力，然而在专业学问和取得职业资格证书方面大多数企业并不非常看重。因此高职院校在培育机电一体化技术专业学生时，应当重实力轻学问、重实践轻证书，尤其要更注意机电一体化技术专业技能、实力等方面的培育，并通过工学交替让学生获得肯定的工程实践经验。 3.5 企业对机电从业人员的基本素养或工作看法要求分析 图8表明：企业对机电从业人员的基本素养或工作看法方面，选择责任心强的占12.10%，选择团队精神的占4.45%、选择仔细细致的占33.20%、选择进取心的占4.45%、选择听从支配的占5.10%。说明企业最看重工作人员的责任心，团队协作和仔细细致的精神也是企业很重视的方面。 4 专业培育目标与就业面对 通过这次调研，分析企业对机电一体化技术专业人才需求状况，并多次征求企业专家的看法，最终对机电一体化技术专业培育目标、专业定位及方向进行如下调整： 专业培育目标：本专业旨在培育面对机电行业、企业生产一线，服务于机电技术岗位，培育从事机电设备的运用、维护、修理、设备的管理与设计等工作，具有良好的职业素养和过硬的专业学问及职业技能，拥有可持续发展实力和创新实力，能适应机电产业现代化、信息化、智能化发展需求，面对服务现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理等领域的技术技能人才。 专业定位：以电气为主、机械为辅、机电融合的专业定位思想，毕业生具有高等职业技术技能人才所必备的学问、技能和素养，毕业时获得机电一体化技术专业大专毕业证书，获得高级修理电工证书，电工平安技能证书；通过全国高等学校英语应用实力考试。 毕业生就业企业类型：政府机关及企事业单位的机电设备管理部门、现代制造业、服务行业的一线操作技术人员、机电设备生产企业及相关产业单位。 5 毕业生对专业课程设置的反馈看法 在毕业生座谈调研时，大家普遍认为，在实际工作中应用比较多的课程有：电气限制技术、液压与气动技术、PLC应用技术、机电气一体化技术实训、电工综合技能实训等；同学们还反映一些课程的理论学问内容过多，在实际生产中应用较少，如电工电子技术、电机技术等；一些课程如液压与气压传动技术，理论和实际脱节，在企业实际中运用的生产设备，学校实训课上接触不到等，因此，课程体系设置和专业教学进程有待整合与调整。 6 结论 综上所述，通过调研明确了行业发展对机电一体化技术专业人才的影响，以及企业对本专业人才的岗位要求；分析了专业岗位工作任务与职业实力的关系，进一步确定了本专业的就业面对、专业培育目标与专业定位，为天津现代职业技术学院机电一体化技术专业人才培育方案的修订、课程体系改革与教学进程的设置供应有力的依据。 参考文献： 1罗琼.机电一体化技术专业的人才需求分析J.高教高职探讨，2022：163-164. 2郑峰.机电一体化技术专业人才需求调查与分析J.科技信息，2022：245-246. 3刘泽波.高职机电一体化技术专业建设和开发策略J.黑龙江生态工程职业学院学报，2022：88-89. 4杨中秀，魏学忠，程艳辉.加强机电一体化技术专业建设培育高素养技能型人才J.中国教化技术装备，2022：49. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页