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刘主任讲话稿 沐浴课改春风 共享课改成果 -轵城镇中心校课改六年工作汇报 刘家锋 各位领导、同志们： 新课程实施六年来，在市教体局和教研部门的正确领导下，我镇根据探讨为基础，指导为手段，服务为宗旨的方针，坚持同伴互助，专业引领，研训一体，管训结合的原则，仔细实施新课程，使全镇新课程实施工作逐步走上健康发展的轨道，并取得了肯定的成效。现将六年来新课程实施状况汇报如下： 一、建构机制，确保课改发展 课程改革是一项困难的系统工程，建立科学规范的运行机制，使课程改革健康发展的前提和重要保证。我镇从课改伊始就建立了以教化行政部门为主导，以镇教研室为主干，以骨干学校为示范，以学校和老师为主体，以社会舆论为监督，以家庭、学校与社会联动为支持的民主、科学、开放的课程改革工作运行机制。 一是建立推动机制。我镇把课程改革作为一项教化行为来推动，建立了完善的组织机构，明确了各方面的职责，为课程改革供应了必要的政策支持和经费保障。每阶段启动大会，镇中心校领导都亲自到会进行工作部署，确保了课改的各项工作规范有序进行。 二是构建沟通沟通机制。为刚好总结课改推动中的胜利阅历， 探讨问题与对策，确保课程改革的顺当推动，我们建立了专题会议和课改论坛制度。课改以来，先后实行全镇大型课程改革专题研讨会二十余次,先后围绕教化如何转变理念等问题进行了 40 多余次工作沟通。 三是创设课程资源共享机制。在市教体局的支持下，我镇中小学先后建立了轵城教化网，轵城教化网上设立的课程资源中心，包括论文库、试题库、课件库、教案库、素材库等，为老师开展教化教学工作供应了极大的便利。我镇还建立了轵城三中等 3 个综合教化实践基地，每年中小学生都有一周的社会实践、社会调查活动时间。全镇中小学生开设了 20 多个校本课程，优化了资源配置，实现了资源共享。 四是完善教学质量监督评估机制。新课程实施以来，镇中心校每学期都对各学段部分学科实行统一命题，由各校组织检测，而后进行数据分析，作为实施新课程的导向和教学质量的监控。在镇中心校还将课程改革纳入了督导评估，制定了轵城镇中小学课程改革专项督导评估方法，确保课程改革健康有序推动。 二 、 落实措施，推动 课改 开展 1 1 、 加强学习和培训，转变观念 。新课程实施胜利与否，老师的理念、专业水平和课堂教学实力等是关键因素。因此，我镇从转变观念入手，加强对老师进行多层次、多形式的培训，努力提升老师素养。 通识培训，确立 新课程理念 为了督促老师尽快地了解和驾驭新课程的有关要求，我镇为老师统一订购了走进新课程、课程标准等学习用书，要求各学校组织全体老师定时学习，对全镇中小学各学科老师进行了新课程学问检测。通过学课标、考课标活动，极大地促进了全镇老师对新课程理念的了解，对新课程标准的学习和驾驭。同时，组织老师参与省、市镇级培训，听取教化专家、学者的学术报告，领悟课程改革的理念，使广阔老师刚好了解新课程标准制定的背景、指导思想、主要目标，驾驭学科特点、教学方法等。 专题培训：请进来，专家讲座辅导 为加速老师新课程背景下观念的转变，促进老师对新课程的学习和把握，我们先后邀请了全国闻名教化专家陈大伟教授等专家来我镇为教化工作者解读新课程，传递新理念。在专家引领过程中，广阔老师们通过学习培训、实践反思，了解了教材编写的意图，明白了教材所应达到的深度，消退了新课程课堂教学的一些相识误区,初步把握了新课程课堂教学的方法，从而进一步更新了教化观念，改善了教学行为，推动了新课程的健康发展。 实践培训：走出去，骨干送培 在专家讲座辅导的基础上，镇中心校领导带领教研员、校长和试验老师，起先了引进先进理念、改革教学方法的学习之旅：四赴江苏洋思中学、三赴郑州八中、东到焦作、新乡，北上河北衡水。通过培训和学习，老师带回来了很多先进理念，使广阔老师对新教材编写体系、意图及实施中应当留意的问题有了清晰的 相识，获得了外地新课程实施的阅历，见识了新课程的优秀课例，明确了新课程教学的方向，受益匪浅。 集中研训： 解决 教学中 的 实际问题 从 2003 年暑假起先，每年暑期镇中心校都组织各学科老师进行大规模的通识培训、学科培训。培训内容有：义务教化课程标准、试验教科书和其它试验区的课堂教学录像等。培训实行听、看、议、说、评等方式，强化培训人员的互动、参加和体验，努力提高培训质量。每学期末进行总结和阅历沟通。老师们通过对自己的教学工作总结、反思，并与其他老师沟通，刚好发觉并解决自己教学工作中出现的实际问题，在实践中不断提升教学理念和教学水平，伴随着新课程的实施不断地发展成长。 2 2 、 以活动为载体，专业引领，骨干带动 为有效地实施新课程，刚好反映新课程实施过程中课堂教学的可喜改变及存在的问题，从新课程实施至今，全镇各中小学坚持组织开展老师五个一活动。即每学期写一篇教学反思，每学期上一节校级研讨课，每学期写一份听评课记录，每学期编制一份试卷，每位骨干老师结一对传、帮、带老师，并指导该老师上一节公开课；开展校际间沟通活动 。镇中心校先后多次组织镇试验中学、试验小学等校学科带头人及骨干老师到岭区学校展示课堂教学最新成果。几年来，实小、天江、柏林、西留养等 10 多所小学开展手拉手活动 。同时，各校每学期开展实实在在、不同层次、不同形式的校本教研活动，包括教学观摩、优课竞赛、 教学反思沟通等，并组织老师进行课堂教学研讨，指导老师进行教学设计、撰写教学反思、案例分析、教学随笔、课堂教学实录等，从而提升了老师的教学水平和适应新课程的实力。在此基础上，以赛促训，锤炼老师的业务技能。2022 年以来我们定期实行全镇三级课评比活动。通过三级课评比活动，促进了老师的专业成长。我们还主动举荐老师参与省、市学科的课堂教学竞赛、教学基本功竞赛、教学案例评比等活动。通过各项活动，达到了在竞赛中学习理论，在竞赛中积累阅历，在竞赛中沟通体会，在竞赛中得到锤炼，在竞赛中得到升华，在竞赛中理论功底和教学基本功都得到提高的目的。 三、 开拓创新，彰显课改 创新 成果 新新课程改革六年来，我镇中小学创新工作思路，更新教化理念、教化手段、教化方法，教化教学创新成果应运而生，学校各方面的工作也迎来了崭新的局面：以校为本的老师培训模式日臻完善，特性化课堂教学呈现魅力，科技创新硕果累累，校内文化内涵得到提升；评价改革着眼于学生的全面发展，素养教化向纵深推动， 德育、体育、艺术等成果斐然。镇中心校先后荣获全国中小学未成年人思想教化工作先进单位、 北京 2022 全国青少年儿童书画摄影才艺展评团体一等奖、河南省青少年科技创新先进单位等 10 多项荣誉称号。 四、对今后课改的几点要求 1、要把新课改同加强和改进中小学德育工作紧密结合起来。把社会主义核心价值体系融入教化全过程，并作为一个重要课题深化探讨。把德育课程建设纳入校本课程建设之中，针对本校青少年儿童思想道德方面存在的问题，构建德育内容体系；把学校的政教主任、班主任、政治老师组织起来，形成德育骨干队伍；充分发挥课堂主渠道功能，落实从校长、书记到教职工的全员德育职责，争取用较短的时间，使全镇中小学校的校风、教风、学风和中小学生的思想面貌有一个新的改变。 2、要把课改同加强青少年体育工作，增加青少年体质紧密结合起来。仔细贯彻执行中心 7 号文件和省教化厅、市教体局关于加强青少年体育工作，增加青少年体质的文件精神。在学校教化中切实开足开齐体育课程，落实每天 1 小时体育熬炼，保证大课间活动的调整到位，做好眼保健操，主动组织学生参加亿万中小学生冬季长跑运动，推广第 3 套全国中小学广播体操，定期开展体育竞技活动，力争用 3 年时间使全镇中小学生的体质有明显提高。 3、要把课改同教化质量管理年紧密结合起来。2022 年市教体局确定在全市开展教化质量管理年活动，这是特别英明的决策。我认为教化质量管理年的核心是提高教化质量，而提高老师素养是重要因素。老师素养主要包括老师职业道德和老师专业实力两个部分，也就是我们常说的师德和师能。今年我镇启动了老师专业化成长、师德先进单位创建活动，全镇各校 闻风而动，主动响应，目前这两项活动正在深化开展，取得了较好的效果。镇中心校已经确定，将这两项主题活动长期坚持下去，在深化和扎实上做文章，争取用 3-5 年的时间，使全镇中小学老师的素养有整体的显著的提高。 同志们，基础教化课程改革是体现国家意志的教化系统工程，从事这项工作的广阔老师和教化工作者使命光荣，任重道远。我们要以党的十七届三中全会精神为指导，将科学发展观贯彻于课程改革的始终，以发展来解决发展中的问题，以改革来克服改革中的困难，坚持以人为本，一心一意为学生和家长服务，一心一意为人民服务，全面贯彻党的教化方针，全面实施素养教化，通过课程改革促进基础教化全面协调可持续发展，推动义务教化均衡发展，为办好人民满足的教化而扎实工作，不懈努力！ 感谢大家！ 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页