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2022中国最新宪法全文_案例教学在宪法教学中的应用探析 摘要：由于宪法教学的专业性较强，老师对宪法这一重要学科往往感觉教学难以深化。笔者分析了宪法案例教学教学的创新应用，并对方法和须要留意的地方进行分析。关键词：案例教学；宪法；应用前言近几年，法律专业教化有了较为快速的发展，正日益受到社会的广泛关注。但在宪法教学中，相对枯燥的法律条文难以能让学生深化驾驭，这是一个非常普遍的现象。不少人认为院校只要教会学生对法律条文的牢记就行，他们一踏上社会便有“用武之地”。这种相识不仅来自学生，也来自社会，甚至于教学第一线的老师。存在这种相识，宪法教学效果就可想而知了。发展和完善宪法教学模式，将案例教学与宪法条文相联系，在宪法教学中渗案例教化，这是我近几年始终在努力尝试的。一、宪法教学存在问题（一）宪法教学的空洞早已引起学术界广泛重视如我国闻名的宪法学家莫纪宏博士在他的著作现代宪法的逻辑基础中指出的“我国宪法学理论的功能没有得到充分的绽开和实现”。韩大元教授在现代宪法学原理一书亦提及“我国目前宪法学体系中存在的问题唯恐与我们对宪法实践的相识有关，即没有深化分析和驾驭宪法实践的发展规律，对社会实践和学问相互连结的方式理解过于片面”。（二）教学方式枯燥宪法教学的课程设计是以讲授理论为主要方式，多数老师比较注意联系古今中外的理论资料去介绍、分析和评价某种立法或学术观点，而忽视分析探讨我国司法实践中的新状况、新问题及实际阅历，造成理论与实践脱节。由于灌输式教学法形式单调，加之宪法学的内容又比较抽象、枯燥，虽然某些老师讲授时使出浑身解数，但在学生听来却是索然无味，因而很难被学生接受，肯定程度上，使师生双方面的主动性都受到挫伤。二、宪法教学中案例教学的创新策略近年来中国社会发展中出现了一些具有代表性的宪法个案，引起了学术界、民间与正式的关注，在实践中出现的个案为宪法学的教学注入了新的活力。在宪法学的课堂上，以案例分析为特征的教学方式，弥补了传统的宪法理论的教学方式的不足，激活了沉闷的宪法教学，起先发挥了其应有的作用。（一）与学生的专业紧密联系，突出案例教学的好用性宪法教学的教学定位是培育人才的实际法律素养，对于提高学生的综合素养以及职业生涯中的知法遵守法律具有特别重要的作用。在宪法教学中，肯定能够结合学生所学习的专业内容进行教学。怎样具体考察各专业学生之间的学问差异，选取尽量适合他们的教材与配套的扩展内容，是好用教学的关键。在课堂教学外，老师也应在学生驾驭教材的基础上激励他们摄入社会调研，也可以组织演讲竞赛、学问竞答等多种方式，以此激发学生的学习热忱和法律意识。如“聂树斌冤案”和“佘祥林杀妻冤案” ，我们可以以此来讲解公民基本权利的保障问题，在这些个案的背景下，体验我国法治建设与人权保障的现实。（二) 教材的选择利用怎样根据学生们的个体差异，选取相宜的教材以及相配套的课程大纲，让教材不单单展示应用性、专业性和相宜性、好用性，更要难度适合，架构分明，能够起到多元与多维彼此贯穿，使得好用性教学能够系统化与相互贯穿，不但能便于老师的教学，更加有利于学生的驾驭与自身进步与发展。以孙志刚被害案为例，不但可以让同学了解相关法律学问，同时就后期三名法学博士生上书全国人大常委会提出对城市流浪乞讨人员收容遣送方法的审查建议进行扩展讲解，使同学们同时能够了解城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理方法(草案)的出台以及城市流浪乞讨人员收容遣送方法的废止背景。与此同时，老师可以在教材的基础上组织社会调研活动、探讨等多种形式，以此增加学生的深刻理解以及应用实力，单纯的法条没有明显的趣味性，但是可以通过案例教学模式提升学生的参加意识，增加学生的学习热忱。（三) 老师的搭配不同内容要有不同的老师配备，这是案例教学实施的基本前提。宪法案例教学里的任何一个水平层次都要配备有相宜实力、教学阅历、勇于尝试、热忱倾听的老师。尤其是对于那些基础较差的同学们，学校更应当支配实力上强的老师来教学，因为这个团体是最须要提高成果的人群。怎样充分激发老师们的主动性，科学完善的考评老师们的教学水平是实施宪法好用性教学的重要标准。（四）老师提高自身实力、转变角色定位因为以往长时间的思想相识和教学模式的因袭，老师的自身定位是否合理是深切关系到宪法案例教学的成败。由此，老师当实施宪法案例教学的时候，必需要切实依据客观状况能动性的对老师担当的角色充分把握。第一点是要时时刻刻的提升自己的全面素养；其次点是要在日常教学中敢于应用新方法，剔除陈旧教学理念造成的不良教学方式；第三点是要保持旺盛的创新意识和自我指责精神。(五）实现课程内外的融汇统一在高校里，同学们所学专业多种多样，想要加强他们的法律素养，就必需跟各自的专业融汇统一。现在各专业往往都有专业英语，但少有“专业法律”，若是在专业教学中设置肯定课时的宪法案例教学，在他们将各自专业与宪法学习融为一体，这便于学生在课外时间也可以提高他们的法律水平。三、结语宪法案例教学，是法律教学的一次崭新体验，它的实施扭转了法律老师的宪法教学理念，使他们相识到了宪法案例的重要性，优化了老师的日常教学模式，使他们不断提高教学水平，完善了老师的职业思维，使他们的思想更加进步，同时也融洽了师生关系，为后面的学习打下了环境基础。实践证明，宪法案例教学明显提高了不同专业学生的法律成果。由此可见，宪法案例教学的创新探讨和实践，对学校和学生的发展有着良好的效果，其影响不但是现实的，而且是深远的。参考文献：1 王秀玲. 宪法学教学重点和教学方法的改革J. 中国高校教学. 2003(07)2 陈歆娜. 案例教学法在宪法学教学运用中的探讨J. 首都医科高校学报(社会科学版). 2022(S1) 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页