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使家长明确培养学生健康的心理素质和健全的人格的重要性 使家长明确培育学生健康的心理素养和健全的人格的重要性。 挫折反映在人身上是一种体验，叫挫折感，它是指当一个人的需求得不到满意时，往往会产生懊丧、失意或惊慌的心情反应。挫折与人作伴一生，与人一起成长。它既给人带来不开心，也会让人变得聪慧、成熟。所谓“吃一堑，长一智”就是这个道理。对孩子进行挫折教化，提高他们应付挫折的实力，是做父母的有远见、爱孩子的表现。 1.家长对孩子应有适度的期望和正确的评价 现在社会竞争激烈，学问是第一生产力，没有学问，没有文凭，以后难以在社会上立足，特殊是农村的孩子，读书不是唯一的出路，却是最好的出路。因此，家长们非常重视孩子的学习成果，一切看成果，以成果论功行赏，而且不断给孩子施加压力，但却忽视了一点，孩子接受学问的实力如何，心理承受实力如何，有些家长从来不关注。孩子在高压的环境下学习与生活，而心理又得不到刚好的疏导，久而久之，思想就简单走向极端，从而产生对抗的心理。 上个学期，我们班就有一个留守儿童，原来在奶奶照看下，成果还不错，后来，奶奶病了，妈妈辞职回来照看孩子，原来这是一件好事，但妈妈给孩子定下了目标：每次考试必需考班级前三名。一个孩子，原来成果只是中上，要一下子考班级前三名不是那么简单的，考了几次试，这个孩子都难以达到妈妈的目标，妈妈怒不行遏，对孩子的看法越来越差，非打即骂，孩子呢，弄得母女俩水火不容的地步。孩子呢，不想回家，经常找借口去亲戚家住。从这个事例我们可以意识到，不能唯成果是论，要深化了解孩子的心理，与孩子谈心，全方位了解学生的学习实力与承受实力，不能盲目施加不切合实际的压力，否则事与愿违。因为过高的期望会使孩子对自己的实力预料不足或对困难没有足够的心理打算，从而产生剧烈的受挫感，对自己失去信念。要留意从孩子自身的特点动身制定适度的目标，使孩子有足够的志气面对困难，努力取得胜利。 2.不要把孩子培育成“白眼狼” 现在的家长安排生育的意识提高了，只生一两个孩子，把自己的孩子当作掌上明珠，这无可厚非，但许多家长过分溺爱，真正是捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了，把他们当作“小皇帝”、“小公主”，过着衣来伸手，饭来张口的日子，爷爷奶奶成了他们的仆人，久而久之，让他们养成了唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风的性格。在网上搜寻孩子打家长的事例数不胜数，之前网上就发布了一则视频：孙子被宠坏了，竟敢当街对奶奶一顿暴打，拳打脚踢，路人上前劝阻也被打，试想，这样的孩子长大后他的心理能健康吗？他有抗挫折的实力吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信念和希望，经受不了打击，要么只会顺水推舟，要么实行暴力极端的方法来解决问题，从而成为社会的累赘。那么作为家长，我们要仔细思索一下，自己的平常的做法，是否符合孩子的心理发展，是否成为孩子养成健全人格的绊脚石。 三、家长相互沟通自己孩子出现的现象，并说说自己解决的方式。如： 1.孩子不做作业，家长的看法 2.孩子不做家务，家长的看法 3.孩子通宵玩嬉戏，家长的看法 4.孩子欺压老小，家长的看法 四、给家长提高孩子受挫折实力的详细做法支招 1.给孩子树立信念 每个孩子都有自尊心，每个孩子都有主动向上的心理，家长要充当孩子的心理辅导老师，走进孩子的心里，了解他们内心的想法，当他们遇到挫折时，要刚好给孩子树立信念，而不是动辄就打骂、挖苦。只要不涉及到道德底线，综合素养的培育，我们都可以适当的去给孩子更多的激励，让他知道有时候做错事情并不行怕，身边的人都始终支持他，让他重拾信念，越战越勇。所以培育孩子的抗挫折实力，就要结合他自身的实际状况，采纳敏捷的方法去应对， 2.引导孩子正确发泄个人心情 当学生在考试不好，或与同学之间产生了冲突等遭遇挫折，心里闷闷不乐时，家长不要急于去干涉，但不要放任学生这种心情，防止学生解不开结，从而产生心理疾病。作为家长要教会学生正确的发泄心情，可以带他外出走走，散散心，也可以带他打球，转移留意力，从而使心情尽快平复，也就是教会学生如何进行心情管理，使不良心情尽快释放。当学生在遇到挫折时，家长劝慰之余，不妨让学生大声哭出来，或是以其他不会影响他人的行为将自己的心情得到肯定的宣泄，虽然不能解决实质性的问题，却可以有效地帮助学生走出心理上的阴霾。 3.引导孩子如何看待挫折 大作家老舍曾经说过，每个人一辈子都有很多不顺心的事，一件完了一件又来。所以，结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，人生就太平淡无味了。因此，我们作为家长要主动引导孩子正确面对挫折，找准问题，从哪里跌倒，就从哪里爬起，不要躲避问题。不要在孩子遇到挫折的时候一味的去激励他。有时候适当的打击可能会给他留下更深的印象。 人生之路很漫长，挫折只不过是生活中的点缀品，孩子们能理性对待，正确处理，那说明他们长大了，这也是家长们值得欣慰的。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页