2022年电子计算器的特点 [数学教案－电子计算器的使用].doc

2022年电子计算器的特点 数学教案电子计算器的使用教学目标 1了解算术型计算器表面各按键的功能 2了解算术型计算器工作的基本过程 3掌握算术型计算器的使用方法 4培养学生动手操作能力 教学重点 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法 教学难点 掌握计算器的使用方法 教学过程（） 一、激发兴趣，引入新课 投影下列题目 5726 8249 12 27 351 13 3647 4118 26 28 544 16 师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？ 师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快这节课我们一起学习电子计算器的使用 （板书课题） 二、讲授新课 （一）计算器的认识 1师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言） 2师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识（演示动画“电子计算器”） 3师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究（学生拿出准备的计算器） 4出示思考题 （1）计算器包括哪些按键？ （2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证） 5汇报结果 （1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？ 教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起） （2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书） 练习12 4 （说出过程） （3）A如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书） 例如：93， 按键 教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留 B如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？ C如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？ 师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果 （二）计算器的应用 1出示例1：用计算器计算389260（板书） 学生自己试做，然后汇报过程（教师可继续演示动画“电子计算器”，利用其中的计算器进行演示） 教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法 练习： 7501473 2983627 32 68 1548 43 49 39 178053976 小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了 2出示例2：计算685 25（板书） 单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算然后汇报结果 练习： 78356 21 57272 17 94184 3 3出示例3：用计算器计算3024 （16783） 三、巩固反馈 1用计算器计算 4897 14689 301274 1952764 102 63 4608 36 27 39 1596 38 2用计算器计算 591243207 52 34625 3815 3527 32 591034 8004 9276 8027757084 3有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？ 四、课堂小结 今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？ 五、课后作业 1用计算器计算 69000135000 352400168000 300760259065 9200841540217 2用计算器计算 2032584 76 2405 （8548） 35 （729 27） 764156 82 2412 （288 8） 47021 19 板书设计教案点评： 首先生动地引出计算器博士来介绍计算器知识，从而能够极大地引起学生的兴趣。 随后教师通过操作动画中的计算器，来验证学生的计算结果，使学生对正确的操作过程一目了然。 在课堂小结时，教师要学生设想未来计算器的发展趋势，很好地调动了学生课后查找资料的积极性，使学生学会自主学习。探究活动辩论会 辩论题目 正方：小学生应该使用计算器 反方：小学生不应该使用计算器 活动目的 1使学生自发地学习计算器的相关知识 2培养学生的口头表达、思维及反应能力 活动准备 查找有关电子计算器的一切知识 活动过程 1选出若干评委，其他学生分为两组 2抽签决定正、反方 3辩论分两阶段进行首先请正、反双方各选一名代表进行论述随后进入自由辩论，两组可自由举手发言，时间为半小时（可自定） 4由评委打分，判定优胜者第 4 页 共 4 页