多民族的大家庭教学反思.doc

多民族的大家庭教学反思反思一：多民族的大家庭教学反思古人说：教学相长。教与学怎么样才能做到相长呢？这就要提到教学反思。只有教者在教的过程中不断反思自己的教学行为，才能发现问题、知道不足，进而弥补不足、解决问题，然后又用来指导自己的教学。这是一个循环的过程。教师在这个循环的过程中就教学相长了。走出教材，走近生活地理课本中的案例有些并不符合地方学生的经验基础。因此，教师很有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。在上多民族的大家庭一课时，就可以充分利用媒体的强大功能辅助教学，补充相关民族知识，学生接受也较快，同时，也利用视频画面引导学生充分读图分析得出结论，用口决的形式记忆人口多的民族，巧妙解决了记忆难点。教学的目的都是一样的，但方式不同教学效果当然就不一样。因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。及时看到实践过程中出现的问题，不断探求教学目的、教学方法等方面的问题，积极改进，提高课堂效益。总之，教学环节的设计应体现学生的主体性原则，一切为了学生的学而非设计成教师怎样去教。反思二：多民族的大家庭教学反思多民族的大家庭是人教版八年级上册第一章第三节的内容，主要讲述了我国民族的构成、大杂居小聚居的民族分布特点、绚丽多彩的民族文化以及民族政策，蕴涵着丰富的国情教育内容，本部分教学对学生树立正确的民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。【亮点】1.联系实际56个民族团结柱的图片导入新课，激发学生的学习兴趣。2.自主学习、合作探究猜一猜、想一想、连连看、找一找、趣味活动等方式有利于学生勤思考，多合作。3.角色扮演学生分成三个小组，扮演三个不同的国家，陈述自己的民族现状。4.读图、析图出示民族分布图，给出任务：5个民族自治区在哪里？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？对学生读图分析能力和归纳能力的培养。5.作业设计根据学生不同需要，设计多层次、多角度的课后作业，拓展思维。【不足与改进】1.民族文化民族传统文化用图片和语言缺乏信服力，应用视频这种声像都有的载体来呈现，使学生印象更加深刻。当然，如果有学生去过民族聚居地旅游，可以讲述当地的民俗文化，效果会更好。2.提问难度过大我国民族分布有何特点？ 这种特点对我国经济发展、文化融合有何好处？学生无法回答，可以适当增加梯度，逐步深入；也可以给予一定的提醒。3.板书设计板书基于传统格式，不够新颖、独特。4.教学媒体由于运用了多媒体技术，一堂课下来容量较大，学生当时大部分能接受，但到下次上课又忘得差不多，所以在用幻灯片时不能过多的图片、音乐、视频等，学生的注意力都转移了。反思三：多民族的大家庭教学反思本节课的教学内容涉及了我国各民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。因此，在教材的处理上，我将本节内容分成两部分，拓展辅助部分和课堂教学部分。这样，既扩大了学生的知识领域，又激发了学生的学习兴趣，培养了学生的情感。课堂上同学们能主动参与，踊跃提出问题、讨论问题，气氛非常活跃。在老师的指导下，大部分同学能独自搜集资料做成手抄报，学以致用，并能运用所学知识解决实际问题。鉴于此，我认为在今后进行本节内容教学或类似形式教学时，可采纳此方法，效果较好。第 4 页 共 4 页