珍珠鸟教学反思.doc

珍珠鸟教学反思篇一：珍珠鸟教学反思范文在11月有幸亲临现场观摩广州市青年教师阅读教学大赛，其中一位老师上的是珍珠鸟，整节课下来，结构流畅，层层深入，而且老师把生字学习很好地与朗读训练结合，令我对生字教学有了新的启发，刚好在学校家长开放日要上一节课，于是萌发了上珍珠鸟这一课。珍珠鸟是一篇优美的散文，描写了我为一种怕人的珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，并且不去打扰它们，使得珍珠鸟与我渐渐亲近，最后成为朋友，并由此产生了信赖往往创造出美好的境界这个启发。课文语言优美，可读性非常强，每一段都可作为一段美文细细地品读，在描写珍珠鸟上，展示给读者的是一个活泼可爱的形象，所以这篇课文不管是语言还是描写对象，都能引起学生的阅读兴趣。根据本文特点，在教学时我注重以读为本，以读代讲，以读悟情。在课上注重引导学生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流。一、创设教学情境，激趣导入。在导入时，我就创设情境，展示森林中鸟的图片，播放鸟声，营造一种清新愉悦的自然环境，激发起学生学习的兴趣。二、将生字学习趣味化。在学生初读课文的基础上，把描写珍珠鸟外貌、声音、动作的词语句子以生字学习的形式去学习，不仅把原本枯燥的生字趣味化，而且也让学生知道描写动物可以从外貌、声音、动作等方面去描写。如何更好地学习生字词？这个问题我一直在思考，在低年学段，生字学习是重点内容，到了中年级学段，我半放手地让学生学习，先自学，再合作学，学习的形式无非是加减偏旁、编字谜等。到了五年级，进入高年学段，如何学习生字？说实话，我以前的做法是让学生读几遍就了事，自从听了珍珠鸟示范课，接着自己也借鉴那节课的生字教学形式，我才发现自己应该重视生字教学这个内容。巧妙地把生字学习作为导入、作为重点语句的学习品读，能起到一举两得的效果。这节课的生字学习，从课后反馈情况来看，学生掌握得不错。三、以读为本，多种形式朗读。这篇课文语言优美，作者的感情也是渗透在这优美的一词一句中。在这节课，我注重让学生通过多种形式的读取悟情。默读、自由朗读、同桌分角色读、配乐读，特别是配乐读，能更好地带动学生的感情升华。篇二：珍珠鸟一篇精美而可爱的散文，阅读的时候，我从中体会到了作者温柔的情谊，细腻的心思，人与鸟之间暖暖的信赖。这篇课文是采用赏析品味的方式来讲解的，通过赏析精彩语句来表现中心，揭示主题。一、初读课文，感受小鸟的可爱首先播放珍珠鸟图片，让学生认识珍珠鸟，激发兴趣，然后让学生初读课文，读后谈谈自己的感受。学生初读后，有的说珍珠鸟是一种可爱的小鸟，作者非常喜爱它，有的说珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者。这些感受都是孩子们独自的情感体验，真实而可贵，是理解课文主题的基础。根据这些感受，引导学生进一步深入读书，理解作者写作的真谛。二、品读课文，感受美好境界在学生理解课文的过程中，还应培养学生对课文优美形象、深刻意蕴、丰富情感的欣赏能力，通过欣赏，获得审美享受、感情陶冶、精神净化。让学生从课文中找出自己喜欢的、能表达作者喜爱之情的句子，在小组之内讨论交流，而后每组派一个代表在班级内依次交流自己的句子，组与组之间不能重复。例如，第十一自然段，学生分析挨近、蹦俯、喝茶、偏……一系列动词写出了珍珠鸟的形象，表达作者喜爱之情。这时，我适时引导：运用了什么描写？学生立马回答动作描写，写出了珍珠鸟的顽皮可爱。这样通过句句分析解决文章重难点，还能提升学生的能力，让他们融进语文的学习中。三、研读课文，感受人鸟之情通过初读，学生感受到了作者对珍珠鸟的爱。但要理解课文的最后一句信赖，往往创造出美好的境界，仅仅体会到爱是不够的。这美好的境界是什么呢？仅有爱就能创造出这美好的境界吗？显然，这时应抓住学生的初步感受，引导学生向纵深开掘：珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者，为什么？你是从哪儿感受到的？进而让学生研读课文，体会作者对珍珠鸟不一般的爱：小鸟在屋里飞来飞去、落在柜顶上、书架上、撞灯绳，可作者却不管它，任由它自由自在地飞。这里体现了作者的包容，是爱的另一种表现形式，即对鸟儿的充分理解和宽容。鸟儿胆子越来越大，它蹦到‘我’的杯子上喝茶，啄‘我’的笔尖，而我却只是抚一抚它细腻的绒毛。这时，鸟儿接近我，我接近鸟儿，这浓浓的爱意，是一种勾通，是零距离的接触，是一种互为欣赏。直到有一天，鸟儿落在我的肩上睡着了，作者流出一时的感受信赖，往往创造出美好的境界。这种你离不开我，我离不开你的人鸟合一的感人情景，使人感悟到更深层次的爱——信赖。这种美好的境界不是每个人随时随处都能感受到的，那是需要付出的。有了作者对鸟儿的不一般的爱，才有了信赖，才有了享受那份美好境界的幸运。四、拓展提高，引起学生情趣在这个环节，我设计了一个有意思的环节，假如你是一个小小摄影师，需从课文内容中选择一处画面拍下来，你最想拍哪一幅？为你要拍的画面拟一个精彩标题。学生对这个环节很感兴趣，通过小组讨论找到了自己喜欢的画面，并且取了一个精彩的标题，如万绿从中一点红味道不错人朋鸟友……让这节课在结束之余达到了一个小高潮。这堂课的教学设计离不开信息技术的支持。毕竟，兴趣是孩子们最好的老师，通过现代信息技术展现的丰富表象极大地激发了学生的学习热情。再让学生带着兴趣读课文，找出描写珍珠鸟可爱、表现人与鸟相互信赖的句子、词语，感知语言中蕴含的感情色彩。最后，通过表现人与人、人与自然和谐相处的一组图片，让学生进一步加深对信赖的理解。将信息技术与学科有机地整合可以有效地激发学生兴趣、调动学习积极性，从而提高教学效果。这一节课留给自己的反思很多，争取在不断的实践和反思中不断的进步。第 6 页 共 6 页