中华优秀传统文化有哪些.docx

中华优秀传统文化有哪些 【摘 要】：社会经济的发展要求人才的内涵应当包括“硬实力”和“软实力”，其中，用人单位对人才的要求也是“硬实力”与“软实力”同时兼具。因此，提高高校生就业软实力得到社会及学校的高度重视。中国传统文化思想等通识课程的开设，对提高学生的就业软实力有着重要的作用。【关键词】：传统文化思想，就业软实力，培育模式在当今世界，人才的内涵有了进一步的拓展，除了有坚实的学问基础，卓越的技能、技术和丰富的阅历外，“软实力”越来越成为人才竞争中不行缺少的重要衡量指标，即人才不仅要具备“硬实力”，还应当具备“软实力”。同时，许多高校学生在面对竞争激烈的人才市场的时候，突然发觉，“软实力”弱对就业的负面影响相当大。市场须要的是“硬实力”+“软实力”的综合型的人才。一、软实力与就业所谓“软实力”一个人的工作实力是由多方面因素组成的，既有“硬实力”。也有“软实力”。所谓“硬实力”，是指学问、阅历、技能等比较简单评估的素养，有量化的标准；所谓“软实力”，是指团队精神、工作看法、职业道德、职业操守、创新实力和为人处世实力等不太简单评估但又特别重要的素养。1首先提出“就业实力”概念是英国人，后来，这个概念被广阔的国家所接受，包括很多发达国家，如，英美、加拿大等。很多国家甚至将提高国民可就业实力放在国家政策关注点的首位，并将国民可就业实力作为继GDP之后另一项衡量本国国际综合竞争力的重要指标之一。2依据鲁鸣的观点，我们目前最迫切须要提高的软实力是：角色塑造实力、当众言说实力、独处实力、体育运动实力、诚信实力和公共事务参加实力。二、提高高校生就业软实力的必要性和可行性1、提高高校生就业软实力的必要性个人工作实力=“硬实力”+“软实力”。我国国内某企业人力资源负责人表示，他们选择毕业生的标准主要有几个：一是注意团队精神，因为许多工作要求员通力合作特殊是现代企业讲求集团式的经营注意的是团队合作精神：二是心理素养要好。面对失败不泄气、敢于担风险；三是具有优秀品质擅长与自己竞争。3只有软硬实力相结合的人才能更好的胜任自己的职业，具备更大的发展潜力。而“硬实力”的培育在高校阶段是高校的重点培育方向；对“软实力”的培育往往不足，而“软实力”须要学生在整个高校阶段渐渐积累。因此，高校在对学生进行的培育时，应当“软硬结合”，注意提高学生的“软实力”，避开出现“跛子”现象，为将来学生的可持续性发展打下坚实的基础。2、提高高校生就业软实力的可行性对于“软实力”，从古至今，许多智者都曾涉及。如：古希腊的亚里士多德，注意培育培育一种探究求知与优雅高尚的心智；现代的纽曼，都注意对人的素养的培育。我国的高等教化模式主要是借鉴苏联，其特征就是高度专业化的高等教化，这种模式有其自身的优势，为我国的社会主义建设供应了大量的专业人才，但是，这种模式在全球人才市场需求改变的影响下发生了一系列的改变。在上世界八十年头起先，一些高校敏锐的意识到了人才的内涵的改变，起先推行文化素养教化，其方法之一就是开设一些通识课程，提高学生的“软实力”。三、建立传统文化思想等通识课程教化模式，提高高校生就业软实力（一）改革人才培育方案，确保通识课程走进课堂。教化部关于以就业为导向深化高等职业教化改革的若干看法(教高20041号)中明确指出，“高职院校办学最根本的标准是要培育出受社会欢迎的各类高质量人才。高等职业院校都应立足高等职业教化领域，以显明的办学特色、过硬的人才培育质量和较高的毕业生就业率赢得社会的认可和敬重”。这就给我们指出了作为高职学院的人才培育目标，以及作为高职院校的人才培育模式的改革要求，首先就是要让学生学有所成，成为高素养、高实力的综合型人才。（二）通过就业实力教化提升“就业软实力”就业工作是高校的重点，就业指导服务中心关系着整个学校每一届毕业生的就业途径，是整个就业工作的枢纽。因此，进行就业指导中心的建设和发展，明确就业指导中心的职责，对学校学生进行相关的指导和培训是相当重要的工作。（三）开设传统文化等通识课程，传承优良思想中国传统文化的价值学习对于提高“软实力”有着重要的作用。中国传统文化源远流长、博大精深，在继承和发扬中国传统优秀文化做到古为今用，提高自身的综合素养。一些世界闻名企业曾做过这样一项调查，当被问到“您所认为的员工应具备的品质是什么”时，他们无一例外地选择了“忠诚”。忠诚是职场中最应受到重视的美德之一，因为每个企业的发展和壮大都要依靠员工的忠诚来维持。忠诚不仅仅是人之为人最基本的美德，更是一种崇高的义务。忠于自己的国家，忠于自己的企业和团队，忠于自己的职责和使命，这一切都应当是一种理所应当、自然而然，而又不求任何回报的行为。8培育学生懂得并切实的、自觉的遵守诚信，这必将为提高学生的素养，及就业“软实力”打下良好的基础。当然，中华民族的传统文化思想是在五千年的成长历史中所积累沉淀下来的深厚的人文精神，其内容博大精深，因此，在学校进行教化教学过程中，可以因时而定，详细状况详细选择。综上所述，在高校开设中国传统文化等通识课程，一是能够提升学生的自身综合素养和实力；二是能够契合社会发展的趋势；三是能够供应用人单位所须要的高素养的人才；四是能够为学生的将来发展供应可持续性；五是能够为用人单位的发展带来前展性。因此，传统文化思想等通识课程对就业软实力的提高有着相当重要的作用。（备注：本探讨为重庆市教化委员会人文社会科学探讨项目高职院校学生就业软实力培育模式探讨（11sku33）阶段成果之一。）参考文献：1 徐洁.高校生就业创业调查：“软实力”不硬成高校生软肋J. 成才之路，2022(30)2 范迪新.提上升职院校学生“就业软实力”之我见J.职业教化探讨，2022(10)）3 刘刚.高校应加强学生"软实力"的培育J.希望月报，2022(2)4 陈小红.通识课程与专业课程的博弈与一样：美国的阅历J.复旦教化论据，2022年第5卷第5期5 刘刚.高校应加强学生"软实力"的培育J.希望月报，2022(2)6 王义遒.高校通识教化与文化素养教化J. 北京高校教化评论，2022,4(3)7 许会荣. 浅谈传统文化在高校生爱国主义教化中的作用J.新西部（下半月），2022(1)8 孙虹钢. 好员工肯定要学习忠诚M，北京：北京理工大出版社，2022，51 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页