中职学校体育总结.docx

中职学校体育总结 【摘 要】目前很多中职学校中有很多老师在体育教学中根据惯性思维来推动体育课程改革，忽视了学生的主体地位，不顾学生的任何感受，尤其是在对学生学习方式指导上还存在着严峻的问题。造成了“教者发令，学者强应，身顺而心违”。所以，老师如何探讨教学方法和学生如何学习与运用方法，这是摆在我们面前突出的探讨课题。本文通过对体育教学中学习方法的调查分析，试图找出问题，总结阅历，找寻规律，为不断提高体育老师教学方法和学生学习方法的改进，促进我国中职学校体育课程改革及学校体育科学化的进程供应参考。【关键词】中职体育；教法；学法；效果在体育教学中对学生采纳五种学法：一是自主选择和自主练习的学习方法；二是自我评价和他人评价的学习方法；三是带着问题学习和探讨的学习方法；四是自我监督的学习方法；五是创建性思维的学习方法。本文主要谈一谈在实施试验的详细学习方法与应留意的事项。一、自主选择和自主练习的学习方法及留意事项自主选择和自主练习的学习方法，是指老师依据学校的场地、器材、学生、教材、教学任务等因素，在不同的时间、阶段设置不同的体育项目，请学生自己选择喜爱的体育项目（可在一段时间选择某项练习，也可在一节课中临时选择某项练习），自己支配学习目标、学习进度，自己选择练习方法，同时自己与自己对比、自己与他人对比。如：依据自己的身体状况支配运动负荷（练习的数量、练习的重量、练习的次数、练习的密度、练习的强度、练习的时间）。运用自主选择与自主练习的学习方法应留意的事项：一要考虑到学校的详细状况，如：器材的种类、数量、场地的大小等；二要留意内容的设置要有利于学生的身心健康；三是体育老师要加强巡回指导；四是体育老师要加强业务学习，对于一些新兴的可操作性强的体育项目，更要探讨得深透一点；五是学生运用对比方法时，尽量自己与自己比，这样可以看到自己的成果。二、自我评价和他人评价的学习方法及留意事项自我评价的方法，是指在教学中学生个人依据自己的学习状况进行客观分析与等级评定，如：思想上的重视程度、参加体育熬炼的状况，身体素养与运动实力（技能、技术和体能）等。例如，身体素养与运动实力的自我评价。是让学生在刚进校时就测验部分体育练习项目作为学生身体的基础素养，如：立定跳远、引体向上、投掷、踢毯（个数）、俯卧撑等。经过一段时间的练习，将学生自己测验和老师测验相结合，把这次的成果和上次的成果相比较，让学生自己做结论，自己找进步或退步的缘由，自己给自己一个定位。他人评价是指学生之间依据上述内容进行测验和视察分析对比，充分确定他人成果，同时指出不足，并给被测者一个等级评定。此方法应留意的事项有：第一，要避开出现第一次测试不使全力，其次次再“玩命”的现象，这样的评价就失去了意义；其次，老师要教会学生评价的方法；第三，学生自己的评价、学生之间的评价要实事求是，老师要教化学生做醇厚人，说醇厚话，评价要对自己负责，对他人负责，坚决反对弄虚作假。三，带着问题学习和探讨的学习方法及留意事项带着问题学习和探讨的学习方法，是指在教学过程中老师依据教学任务的要求，在练习之前向学生提出一些思索题，或者是学生自己依据老师宣布的任务发觉一些问题，边练习边思索，得出结论后和其他同学、老师进行沟通。运用带着问题学习的方法和探讨的方法，此法应留意：一是提出的问题要与课的教学任务紧密结合；二是提出的问题要切合学生实际，经过探讨、探讨、实践能够回答。四、自我监督的学习方法及留意事项自我监督的方法，是指学生依据自己的身心状况运用简洁的监测方法发觉自己熬炼中存在的问题，刚好修正熬炼安排和调整运动负荷及练习方法。运用自我监督的方法应留意：一是教会学生摸脉搏的方法；二是让学生做好晨脉记录；三是让学生了解一些科学熬炼身体的学问。五、创建性思维的学习方法与留意事项创建性思维的学习方法，是指学生个人或集体依据已学过的学问、技术创编出新的单个或成套动作，或依据自己的状况，找出更快、更好、更新的驾驭动作的途径。此法应留意的事项：一是学生创编的动作只要没有科学性的错误，老师应赐予激励；二是学生要有肯定的学问、技术技能才能运用此法。由此可见，在教法上由于学生在练习时运用的是主动学习和创建性思维的学习方法，从中得到了熬炼身体乐趣，学生运用自己创建性思维的学习方法，学会与他人合作，学会探究问题，学会自我监督，学会自己制定练习安排，学会对自己有一个科学的评价等等，使学生毕业后在没有老师的指导时也会运动，这样有助于学生的终身体育熬炼。所以，教学中出现了良性循环。须要留意的是，学习方法要依据学生状况、课的类型、教学任务、教学内容、教学结构、场地、天气等状况来选择，详细状况要进行详细的分析，正所谓“学习有法，但无定法，贵在得法”，运用得当会有锦上添花的效果。同时我们也可以看到，在学法的探讨上，提高了老师的教研水平，体育老师在教学方法的探讨中肯定会成果显著，硕果累累，更有助于提高体育教学的质量。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页