2022年二年级下册期末复习计划范文.docx

2022二年级下册期末复习计划范文一、学情分析：本班级在数学学习上主要存在以下问题：（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；（2）不能正确运用所学数学学问解决生活中简洁的实际问题；（3）学生的学习习惯还不够好，学生独立审题的实力还有待加强训练.二、复习内容：表内除法、万以内数的相识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计下面就各部分内容的复习作一简要说明。1“表内除法”的复习。通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟识了。教材中支配了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较娴熟地进行除法计算。2“万以内数的相识”的复习。万以内数相识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别支配题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的相识。3“万以内的加、减法”的复习。本学期所学的万以内的加、减法计算与101以内的加、减法有许多联系。因此，这部分内容复习的重点是培育学生综合运用学问的实力。对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。学生可以选择自己喜爱的方法进行计算。另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。4“克和千克”的复习。这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能依据实际状况选择正确的单位。5“图形与变换”的复习。本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些学问的相识。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。6“解决问题”的复习。培育学生用所学的数学学问解决简洁的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够依据情境中给出的资源（条件），解决一些简洁的问题。本单元的复习中，在原有学问的基础上，进一步提高学生的解决问题的实力。重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都驾驭，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。7“统计”的复习。统计学问复习的重点是培育学生对数据的分析实力。三、复习重点：1、 通过复习、练习进一步提高学生计算的精确性。（1010以内的进位加、退位减、)2、通过复习、练习使学生进一步理解乘除法的含义、能娴熟正确地解决相关的实际问题。四、复习难点：1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重量单位。2、通过复习进一步熟识数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题。五、复习措施：1、走进新课程。找课堂要质量。接着仔细学习和领悟新课程标准和教材，理清各单元学问要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。、采纳“一帮一”互助活动，成立学生互助小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。、在复习中重视学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。、在复习中重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。、重视培育学生的应用意识和实践实力。、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正。、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发觉问题，解决问题。、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。、复习时有张有弛，使学生在开心的氛围中欢乐学习，欢乐成长。补缺措施：、在课堂上要特殊留意学习有困难的学生，让他们多想，多说、多做，能在小老师的帮助下仔细刚好地完成作业。、每天作业做到面批面改，刚好过关。做到每天堂堂清，不拖欠。、对学困生要有爱心和耐性，要对他们温柔，谆谆教导，让他们喜爱数学。六复习时间支配1“表内除法”的复习。（1课时）起先复习表内五、详细复习支配1“表内除法”的复习。（1课时）起先复习表内除法时，可以通过第119页第1题所供应的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再进行巩固练习。老师应依据本班的实际状况，既要进行全面的、基本的练习，也要对一些学生简单出错的题目进行针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。老师还可以借助乘法表对表内除法进行适当整理，引导学生发觉简洁的规律，从而更好的驾驭表内除法。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，老师还可以补充其他的学生比较有爱好的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、快速地进行计算就可以了。2“万以内数的相识和加减法”的复习。（2课时）复习万以内数的相识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关学问，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以实行其他形式，留意学生间的活动，既要提高学生的爱好，又要留意练习的效率。近似数的复习，要让学生仔细看教材中供应的素材，细致辨别哪些是精确数，哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应留意的问题。对于学生中出现的错误，老师要刚好了解错误的缘由，采纳适当的方法进行订正。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的推断，老师就应赐予充分的确定。3“克和千克及图形的变换”的复习。（1课时）复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的观念。第121页的第9题，在学生作出选择后，让学生说一说选择（或不选择）的理由，从而加深对克和千克的相识。除了让学生依据数据进行推断外，还可以让学生打算一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性相识。复习“图形与变换”时，可以实行小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样推断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。4“解决问题和统计”的复习。（2课时）复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，老师要引导学生细致看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以依据本班的实际状况，采纳不同的方法。假如班级状况比较好，可先让学生独立解决，再让学生说一说解答的思路。假如学生独立看题还有肯定的困难，可先让学生探讨，说明题目所表示的意思，再让学生解答。复习“统计”时，要留意让学生经验统计的过程。可先让学生探讨收集数据的方法，然后依据探讨的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采纳小组合作探讨的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行沟通。除法时，可以通过第119页第1题所供应的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再进行巩固练习。老师应依据本班的实际状况，既要进行全面的、基本的练习，也要对一些学生简单出错的题目进行针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。老师还可以借助乘法表对表内除法进行适当整理，引导学生发觉简洁的规律，从而更好的驾驭表内除法。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，老师还可以补充其他的学生比较有爱好的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、快速地进行计算就可以了。2“万以内数的相识和加减法”的复习。（2课时）复习万以内数的相识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关学问，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以实行其他形式，留意学生间的活动，既要提高学生的爱好，又要留意练习的效率。近似数的复习，要让学生仔细看教材中供应的素材，细致辨别哪些是精确数，哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应留意的问题。对于学生中出现的错误，老师要刚好了解错误的缘由，采纳适当的方法进行订正。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的推断，老师就应赐予充分的确定。3“克和千克及图形的变换”的复习。（1课时）复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的观念。第121页的第9题，在学生作出选择后，让学生说一说选择（或不选择）的理由，从而加深对克和千克的相识。除了让学生依据数据进行推断外，还可以让学生打算一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性相识。复习“图形与变换”时，可以实行小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样推断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。4“解决问题和统计”的复习。（2课时）复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，老师要引导学生细致看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以依据本班的实际状况，采纳不同的方法。假如班级状况比较好，可先让学生独立解决，再让学生说一说解答的思路。假如学生独立看题还有肯定的困难，可先让学生探讨，说明题目所表示的意思，再让学生解答。复习“统计”时，要留意让学生经验统计的过程。可先让学生探讨收集数据的方法，然后依据探讨的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采纳小组合作探讨的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行沟通。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页