小白兔和小灰兔教学反思.doc

小白兔和小灰兔教学反思反思一：小白兔和小灰兔教学反思1、语文课程标准在低段教学目标中指出：（学生）有表达的自信心，积极参加与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。这节课的重点就是激发每一个学生表达的欲望，鼓励每一个孩子大胆地说出自己的想法，充分利用问题引路、人物对比、看图交流的方法，突出语文学科的人文性，体现语文学科的工具性。同时，既要肯定故事中的小白兔，也要发现小灰兔的闪光点，让教师真正成为学生学习和成长的引路人。2、学生是学习的主人，发展的主人。这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。在教学过程中，根据课文内容和学生认识水平采用了对比的方法设计教学过程，引导学生理解课文内容。充分让学生自主学习，通过读书、感悟、交流、评议、实践，自主-合作-探究的学习方式，确立学生的主体地位。学完这篇富有生活哲理的课文，把学生进一步引入生活，去感受生活，参与劳动，体会劳动成功的快乐。反思二：小白兔和小灰兔教学反思一、课前预习 先学后教从初读课文，到小组合作学习，划词划句，谈谈自己喜欢谁，到最后的质疑，答疑。整堂课我把时间留给学生，让学生去 读书，去谈自己的看法，让学生自己来完成。我则走到学生当中，去倾听，去指导，不搞形式主义。因为课前有了学案，学生们课前预习充分，课上学生们有内 容交流，乐于交流。学习成了一种自愿的行为，学得更加积极、主动。二、读中感悟客观评价在学生自学后进行交流这个环节， 绝大多数学生都喜欢小白兔而不喜欢小灰兔，但有三名学生表示他喜欢小灰兔，我对他们的看法表示尊重。难道小灰兔就只是懒惰而没有其他可取之处呢？在学生谈 完喜欢小白兔的原因后，让那三名喜欢小灰兔的学生谈谈他们喜欢的原因，然后引导学生读句，去体会小灰兔的热心助人和有礼貌。这些正是小灰兔身上的优点，再 引导学生读句。小灰兔奇怪的问：小白兔，你的菜是哪儿来的？引导学生认识到小灰兔的懒惰是由于不懂得劳动的意义。从而引导学生学会去客观地看待问题， 全面地看待一个人。这对学生长大以后怎么去看待问题非常重要。三、用心倾听 合理评价我在上课时，会有意无意地犯下一个 毛病，喜欢重复学生发言，好像不重复一次其他同学就听得不够清楚，或者只是把重复学生的发言作为一句过渡语，这样就变得很累赘，也浪费了时间。所以备课 时，我就把学生在课堂上有可能出现的状况进行了预设，然后设计相应的评价语。这些评价语尽量为目标服务，比如在这课，我就在我的评价语中渗透劳动意义的教 育。当学生谈到：我喜欢小白兔，因为他回到家里，把地翻松了，种上菜子时，我立刻答道：真是个爱劳动的好孩子。有位学生说：小灰兔听了很难过。我 立刻引导学生分析难过这个词用在这里合适吗？有个学生立刻纠正起来，应该用惭愧比较合适，这样，久而久之，学生就懂得如何去倾听别人发言，也注意 用词要准确。总之，我在教学小白兔和小灰兔时，有意识地运用以上方法激发学生开动脑筋，积极思考，学生不仅在轻松愉快的气氛中理解了 课文内容，而且受到了深刻的思想教育。但在教学时也存在一些问题，如由于这个班的学生本来爱讲话，而我的教学设计就是想让他们产生兴趣，活跃起来，大家你 一言我一语，导致课堂上有点乱。第 4 页 共 4 页