中药学专业大学生科研创新能力培养的探索与实践.docx

中药学专业大学生科研创新能力培养的探索与实践 摘 要：通过课前与课后调查相结合，注意中药学思维方式的培育，多种教学模式相结合，设立创新型的试验项目，多种考核方法考核教学效果等教学方法的改革，提中学药学专业高校生的科研创新实力。通过加强科研道德教化，培育科研信息的获得实力，培育科研创新和科研实践实力，提高科研素养。 关键词：中药学专业;科研创新;教学方法 创新是经济发展的基本要求，是中医药产业发展的驱动力，创新型人才是中医药产业发展必需条件。中药学专业本科教化是培養高层次人才的教化，是中药学领域实现科技创新的主力军。目前，我校中药学专业本科生的培育模式及教学方法存在着对科研和创新实力培育不足的现象，进行肯定的教学方法改革和科研创新非常必要。 一、深化教学方法改革 1. 加强课前与课后调查相结合 以学生为主体，在现有教学模式的基础上对详细工作进行深化、客观的教学改革，加强课前和课后调查。课前调查着重于了解学生对以前的学问的驾驭状况、学习效果、学习进度等，以便老师调整教学内容和方法。课后调查的目的是检验教学状况、教学效果，为教学方法改革供应依据，提高教学质量。 2. 注意中药学思维方式的培育 中药学专业的高校生不仅要驾驭基本学问和技能，还要提高创新思维实力。中药学教学要兼顾专业基础课程与临床实践，使得两者能够充分融合，提高学生的学习实力和动手实力。 3. 多种教学模式相结合 传统的“填鸭式”的教学模式不能有效激发学生的学习爱好，提高学生的创新实力。教学方法应以传统的教学方法结合PBL、RBL等教学方法，以学生为中心，以探讨未知问题为导向，通过课堂探讨激发高校生的学习热忱，提高学生分析问题和解决问题的实力。 4. 设立创新型的试验项目 学生依据自己的爱好查阅资料，进行选题，制订肯定的试验方案。老师对试验方案赐予肯定的指导，学生再根据试验设计进行试验，分析数据，撰写试验论文。 5. 多种考核方法相结合 采纳闭卷考试的形式考核学生对理论学问的驾驭程度，采纳试验技能现场考试的方式考核学生的中医药基本技能和临床实践实力。问卷调查主要针对教学效果进行评价，评价老师的教学方法、教学满足度、教学内容等，还可以收集学生对教学的感受和接受状况。 二、提中学药学专业高校生科研创新实力的内涵 1. 加强科研道德教化 对中药专业本科生进行科研道德宣讲，以中药学领域的“院士”“杰青”“湖湘人才”等德才兼备的人才的事迹对学生绽开教化。学生也可以通过视频、微信、微课等方式，学习严谨治学的看法，追求真理、直面困难，越挫越勇的精神。开展“科学精神”“我的科研之路”等创新主题活动，启发思维，激发学生的创新热忱，引导学生注意创新实力，做有作为有担当的青年。 2. 培育科研信息的获得实力 处在信息丰富时代的现代高校生，要提高自身的科研实力必需要驾驭获得科研信息的方法。通过对专业领域文献资料的收集和阅读，了解中药发展的趋势和动态，学习新学问和新方法，从现有的探讨中找出问题和发觉问题，提出新的见解和新的思路。开展相关的文献检索课程和专题讲座，以实例的形式，让学生参加其中，提高学生的文献检索实力。 3. 培育科研创新和科研实践实力 创新实力的培育必需贯穿于中药专业本科生教化的全过程。通过科研方法和创新方法的讲座等形式，使学生驾驭科研和创新的特点。邀请中药学领域的知名专家讲解其科研经验和创新过程，使学生干脆感受其创新过程，领悟其科研阅历和创新的内涵。实施“高校生创新性试验”和“中医药特色创新项目”，旨在开展以本科生为主的创新性试验改革，建立以问题和自主探讨为课题的创新型的教学模式。学生通过自主设计，自主实践，提高分析实力和解决问题的实力。 基金项目：湖南中医药高校青年基金;湖南教化厅一般项目;湘产大宗药材品质评价重点试验室开放基金。 作者简介：林艳，女，博士探讨生，试验师，主要从事中药质量标准探讨;夏伯候，男，博士，教授，探讨方向：中药药效物质基础及其质量标准化探讨。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页