2022年品德与社会论文 品德与社会论文【品德与社会教学中的心理教育探索-小学品德与社会论文】.doc

2022年品德与社会论文 品德与社会论文【品德与社会教学中的心理教育探索-小学品德与社会论文】品德与社会教学中的心理教育探索-小学品德与社会论文一、渗透的意义与措施（一）渗透的意义小学品德与社会课与心理课在教材内容方面有许多“共同语言”。首先，“两课”在育人目标上是一致的，都是帮助学生解决实际问题；都是以培养学生良好的行为习惯、提高学生辨别是非能力和成为全面发展人才为宗旨的。其次“两课”的教材内容都是侧重学生情感培养和行为训练的；再者“两课”在教育教学方式上也是密不可分的，都是通过认识、情感、意志和行为四个层次进行的。在教学中应把学生心理品质培养作为品德与社会科教学目标和内容的扩展与延伸。（二）渗透的措施学校要求全体品德与社会教师要把本学科渗透心理健康教育作为课题研究的重要组成部分，尽可能地做到多途径、多形式地进行。在品德与社会的教学活动中通过创设宽松和谐互动的心理氛围；建立民主平等的新型师生关系；密切联系学生的生活实际；突出学生的主体地位；投入真情实感进行心理辅导。努力寻找学生的闪光点并及时进行鼓励、表扬和肯定。采用多元、多样、全程、全面和鼓励性的语言评价学生；通过学生喜闻乐见的教学内容和应用多媒体教学激发兴趣。同时尽可能地为学生创设自主、合作和探究的时间、场所和机会。引导学生体验成功的喜悦、感受学习的乐趣、锻炼学生的毅力、培养良好的习惯。在具体实施中，通过训练、辅导、暗示等方式提高学生的心理素质。二、渗透的方法与途径（一）在教学设计时考虑渗透教学设计是落实学科渗透心理健康教育的重要环节，也是上好本学科课程的前提，只有在设计时充分考虑心理健康教育的渗透问题，才能在教学过程中做到有意识地对学生进行心理健康教育。品德与社会科教师要深入钻研教材内容，努力挖掘教材中心理健康教育的渗透点，通过教材中具体的实例或由此引申出的内容为切入点，引导学生联系实际进行讨论，从而起到触动心灵的作用。在教材处理过程中，要将心理健康教育恰当、有目的地与品德与社会科内容紧密结合。要根据学生的认知能力、心理特点、实际需要以及学习内容备课，正视学生存在的差异，在了解学生性格、兴趣的基础上，有针对性地确定教学目标、教学方法，力求因材施教，以此激发学生学习的积极性和内驱力，使学生在愉快的心境中学习知识和提高能力，在和谐的氛围中陶冶情操和升华思想。（二）在教学过程中注重渗透 第 2 页 共 2 页