农村初中语文作文教学建议(共2743字).doc

农村初中语文作文教学建议(共2743字)摘要：本文探讨了农村初中语文教学过程中存在的只是强调应试作文教学而忽视写作能力的培养、忽视学生情感的激发、忽视结合学生现实生活和忽视作文的质量的误区，要加强阅读、增加活水源头，要重视课堂、注重能力训练等策略，以此来提高学生乐于作文的能力。关键词：农村初中；作文教学按照初中语文新课程标准（最新修订版）的要求，初中语文作文教学应该让学生“易于动笔，乐于表达”，要表达“真情实感”。现在在初中语文作文教学过程中，尤其是农村初中的语文作文教学，却只是强调应试作文教学，而忽视写作能力的培养。给人的感觉是，只要在考场上能得到高分，胡编滥造就行。那到底该如何进行农村初中语文作文教学呢？为此，笔者谈谈如何走出当前农村初中语文作文教学中的误区。一、加强阅读，增加活水源头我们常常感叹：“学生的写作水平怎么那么难以提高？”其实，学习本来就不是一蹴而就的，而作文更是一个长期积累的过程。杜甫说“行万里路，读万卷书”，“读书破万卷，下笔如有神”，陈寿在三国志魏志董遇传中讲“读书百遍，其义自见”，这是要求学生要多阅读，常积累。著名教育家叶圣陶曾把阅读和写作比喻成“吸收”和“倾吐”的关系，如果没有丰富材料的吸引，怎么能写出好文章来呢？朱熹曾说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这“源头活水”，拿到作文中来，应该就是平时的阅读与积累。只有学生的头脑中装了更多的材料，在作文时，才会得心应手，信手拈来，也才会有好文章的出现。在农村初中语文作文教学中，却出现了这样一个令人尴尬的现象，那就是学生的阅读量太少，知识面太窄。怎么解决这个问题呢？那就得充分发动家长的力量，让家长支持孩子的阅读需求。从初一进校起，要求学生每天至少看一篇优秀的文章，准备一个收集本，收集一段自己认为精彩并喜欢的文字；要求学生每天收集一个成语，并了解这个成语背后的故事；要求学生每天收集一句自己喜欢的名人名言；要求学生每期至少读三本中外名著。经过长期的积累，就可以增加源头的“来水量”，从而让学生在作文时的活水能源源不断地从笔尖流出。二、重视课堂，注重能力训练新课标要求：“引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。农村初中语文作文教学却受到传统的写作教学模式的影响，只是以教师为中心，而不是以学生为中心，很多作文都是以教师的意志为转移，常常是漫无目的地布置一个作文题目，让学生完成一篇莫名其妙的作文。这种方式，对学生的写作能力的训练不起任何作用，只是老师完成学校安排的任务罢了。那么，在课堂上怎样训练，才能达到提高学生写作能力的目的呢？一是引导学生多观察身边的人和事。作文从生活中来，以生活为依托，在社会生活中体验和感悟，去发现生活里具有写作价值的东西，让其进入自己的文章中来。教师在布置作文题目时，一定要考虑到学生的生活体验，要让学生有话可说，有文可书。有时候，还可以带学生去亲身体会，仔细品味，变抽象的为具体的。这样一来，学生对作文自然就没有恐惧感，而变得更有表达欲望了。二是鼓励学生在思维上进行创新。其实，我们的学生是极具想象力和创造力的。如果我们能将他们丰富的想象力和创造力给充分地激发出来，那他们就能写出更加新颖而优秀的文章来了。倡导学生从不同角度、不同视点、不同层面去思考同一个问题，只要学生能提出一点儿与众不同的东西，我们都要大加鼓励，以激励他们的信心，从而让他们真正地爱上作文。三是在课堂上规定时间完成作文。有了阅读的积累，有了生活的观察，也有了学生作文的兴趣，那就得开始定时定量的强化训练了。要求学生在40分钟内，完成一篇不少于600字的文章。在固定时间的压力下，学生的思维能得到暂时的集中，他将在大脑中搜寻自己平时积累的优美的词句，并将它们内化融合成自己的文字；他的头脑中将呈现刚刚发生的事情，因为亲身经历过，人物形象还明显地出现在自己眼前，重复着曾经的动作。于是，一篇优美的作文便应运而生了。四是认真做好作文的评价。传统的作文教学模式为教师批改，不外乎就是勾几句教师认为写得好的句子，再写两句程序化的评语。而真正的作文评价方式却是形式多样的，如教师评价、学生自评、学生互评等。在作文评价的过程中，要重视写作材料的准备过程，“不仅要具体考察学生占有材料的丰富性、真实性，也要考察他们获取材料的方法”。在学生自评和互评过程中，要注重方法的引导，教给学生从格式、卷面、错别字、病句、标点符号和文章的中心、选材、结构、语言、感情等方面进行评价的方法；通过多次反复的修改与评价，使学生不仅准确地记住了写作的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。同时，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样就容易发现、学习别人的长处。当然，如果找到了别人的缺点和短处，自己能引以为戒，也是好事，从而在思想上也多了一个互相交流、开放的机会，进而促使学生自觉提高作文水平。五是鼓励学生积极上台展示。现在的农村初中学生，有很多是留守儿童，因与家长长期分离，造成性格内向，胆量小，不敢轻易上台表现自我。要想让学生爱上作文，首先得让他们尝到甜头，磨练性格。在学生写完文章，经过自我修改和同学们的互评后，要求人人都得到讲台上进行展示。或许，最开始的时候，他们会畏畏缩缩，上台说话时声如蚊叫，但经过一段时间的训练，他们就会变得大胆起来。如果文章得到了大家的认可，那他们的自信心就会大涨，自然而然，对于作文也就不再抗拒，甚至会渐渐地喜欢上写作了。其实，作文不仅是学习的需要、生活的需要，也是学生人生发展的需要。只有让学生在教学活动中感受到作文能满足自我表现，有无穷乐趣，他们才会真正地乐于作文。解决了这些问题，何愁学生疲于应付考试，而提笔皱眉呢？学生们自然也会在以后的学习与生活中，让自己的人生不断地趋于完美，让生活处处充满阳光的！参考文献：初中语文新课程标准（最新修订版）。第 5 页 共 5 页