我的家在哪里教学反思.doc

我的家在哪里教学反思反思一：我的家在哪里教学反思我的家在哪里是主题中的一节数学活动，让幼儿感受门牌号与单元、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号，体验数学在生活中的作用。自我感觉，这节课是幼儿有生活经验的，对于门牌号也是比较熟悉的，上起来应该是比较成功的！为此我在课前也没有怎么经验铺垫！教学活动下来，这效果让我意想不到，从幼儿的操作情况来看，有80%的幼儿对于这个内容没搞清楚的，对于5幢1单元301室：5幢不怎么懂，1单元还可以理解，301室在3楼几室就是不了解。还有20%的幼儿基本上掌握。课后，我一直想着这个问题，是我的教学方式出现了问题，还是教学方法出现了问题，还是教学策略的问题？这几个方面，我都一直注意着。后来我也问了同龄班的老师，你们班中的孩子在上这节课时，表现如何？没想到也是同样的问题。这就是生活经验的问题啊！我们这儿的孩子所居住的房子，不像城区中的孩子所居住的房子有一个门牌号，还有几单元，几0几室的？是啊？这一点我却忽略了，所以说在设计教学活动时，考虑的还是不够周全，方方面面地问题都要想一遍，这样在活动中也不会出现这样的问题？通过这次的活动中，下次我要好好注意！以后不会出现这样的小问题？反思二：我的家在哪里教学反思1.教学目标确定后，寻找最佳途径尽量缩短新学生与新教材、新课程之间的距离，如何用足、用好教材，如何做到形散而神不散，是我备课时反复思考的问题。作为农村学校的学生，他们对明阳小区平面图会比较陌生，因此应另行搭建学习地图语言这一知识点的桥梁，于是就想到了让学生画家——学校的路线图。用意有三：其一，学生熟悉家——学校的路线，这样一开始就能活跃课堂气氛；其二，作为一种技能，会画路线图在学生今后的生活中会有用武之地；其三，与认识明阳小区平面图一样，通过画路线图，同样能过渡到地图语言的学习。学完了地图语言后，又让学生运用所学：如修改明阳小区平面图，阅读中国政区图，以及修改自己的路线图。另外，画社区平面图或学校平面图的作业，进一步训练学生运用地图语言的能力。最后布置的调查任务，既是本学科学法的训练与指导，又为下节课自然地引导学生形成对社区的认同感做好准备。2.从实际教学效果来看，新老师与新学生通过画路线图，很快熟悉起来，以往在新学期的第一堂课上的沉闷的气氛不见了。通过画画、说说、想想、议议，调动了学生的学习兴趣，不但顺利达到了教学目标，也营造了良好的师生关系，为今后教学的有效开展打下了坚实的基础。3.为生而教取代了为教而教。无论是在教学设计时充分考虑学生的心理特点和生活经验，还是在实际教学中注意运用富有情感的教学语言、平易近人的教态，察生言、观生色的教学技巧，都无不为了落实一个理念——以生为本。如果缺乏对学生的钻研，学生与教材就达不到有机融合，并进而影响到课堂教学；没有牢牢记住并合理运用以生为本的理念，课堂氛围的营造就无从谈起。一节最基础的以传授地图语言为主要目标的入门课，能上出师生互动有效的效果，正是新课程带来的全新感受，也使我对教学有了更多的认识。第 3 页 共 3 页