小学语文童话故事教学(共2702字).doc

小学语文童话故事教学(共2702字)摘要：在小学语文的教学中，童话故事教学是非常重要的一部分，童话故事的情节起伏，人物生动活泼，可以从很简单的故事中教给学生很深刻的道理，所以学生对童话故事都有着极大的兴趣，本文将根据苏教版的语文教材来具体探讨童话故事教学策略。关键词：小学语文；童话教学；教学策略小学阶段的语文教学一定要注重教学的趣味性，小学生在学习的过程中注意力容易分散，单纯的知识对于小学生的吸引力不高，所以教师要借助童话的形式来进行语文教学，童话故事给学生带来的不仅是有趣的小故事，而且背后隐藏了很深刻的道理，童话故事中对人物，环境，社会的描写也在为学生构建一个想象力的空间，所以童话故事教学能够从多方面提升学生的语文水平，培养学生的思维能力和想象能力。一、走进童话故事，提升学生的兴趣在教育的不断改革下，新课程标准对于语文教学提出了更高的要求，学生不仅要学到知识，更要在灵活有趣的环境中学到知识，所以童话故事教学方式是现今小学语文教学非常重要的方式之一，例如在学习苏教版一年级下册的课文小松鼠找花生时，教师就可以利用这个故事进行有趣的童话教学，首先在对童话故事进行教学时一定要让学生充分的阅读，只有让学生熟悉故事中的每一个情节，后续的教学工作才可以顺利的开展，针对小松鼠找花生这个故事，教师可以提前准备关于小松鼠的视频，让大家对小松鼠的一举一动更加了解，然后根据情节的发展配上不同的图片，吸引学生的注意力，在其中添加一些需要学习的句子和词语，就可以让学生进行同步学习，教师也可以让小学生进行角色扮演，以一种故事中的人来体会这个故事，让小学生真正的走进童话故事，才能体会故事背后的深意。二、体会故事情节发展，理解故事的深刻含义童话故事之所以有趣的地方就在于故事的情节是不断起伏的，可以设置很多悬念或者趣味点引领学生一直读下去，但童话故事教学不仅仅局限于童话故事本身，童话故事只是一个引子，可以从童话故事延伸到很多其他方面的知识，这些知识不仅可以提升学生的语文素养，还可以培养学生做人做事的道理，让学生变得更加积极进取，性格也更加开朗活泼，所以童话故事给予学生的影响是非常多元化的，教师要不断改进童话教学的方式，让童话教学可以把优势最大化。苏教版二年级上册有一篇课文青蛙看海，讲的就是一个关于青蛙的梦想的故事，小青蛙在其他小动物的帮助和鼓励之下，不断的攀登，最后看到了梦寐以求的大海，教师让学生熟悉这个故事之后，就要让学生进行延伸的思考，比如梦想的实现需要什么，从青蛙的故事中学到了什么，让学生提出自己的看法，然后让学生分享自己的梦想，把知识的教导转变成思维能力的训练，培养学生的语文综合能力。最后学生就会明白每一个人都要有自己的梦想，在努力完成梦想的过程中要坚持不懈，要一步一个脚印，踏踏实实地朝着自己的梦想进发，总有一天就可以到达梦想的彼岸，所以学生从这个故事当中知道的东西已经超越了语文知识，更多的是如何做人，如何做事，可以把学生培养成一个身心健康的栋梁之才。三、营造童话氛围，学生进行角色扮演童话教学最大的好处就在于可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，不会感到枯燥和乏味，而且童话故事本身具有很大的灵活性，所以故事的过程是可以进行加工和改编的，学生可以通过自己的想象和创造来进行角色扮演，在这个过程中，可以开阔学生的思维，培养学生的想象力和创造力，可以营造一个完全属于自己的童话世界，教师在进行童话教学时，一定要灵活多变，最大化的开发出学生的能力，不要让学生被故事所束缚，童话教学的最终目的是让学生在童话中找到自己的理解和看法，而不是去记忆故事本身。童话故事教学设计也是多种多样的，教师要采取不同的方式来激发学生的兴趣，比如在进行角色扮演时，可以让某几位学生进行表演，让大家观看点评，也可以把全班分为小组进行角色扮演，扮演的过程中，不同的角色展开对话，可以让学生真正的置身于故事之中，而不仅仅是一个观看者，比如苏教版二年级上册狐狸和乌鸦这篇故事开展教学时，教师让每个小组的学生担任不同的角色，然后想象动物的口吻来进行朗读，整个课堂就会活跃起来，最后评选出朗读的最好的同学给予奖励，当学生在课堂上找到了自己的定位时，就会融入其中，可以更深刻的体会到故事本身的趣味，不断培养学生学习的兴趣，帮助学生提升语文水平。四、突破故事本身，进行拓展学习在一个故事当中学习到的知识毕竟是有限的，一堂课所讲的内容也是有限的，所以对于童话故事的理解和学习要突破故事本身而进行拓展学习，学生可以在课外阅读更多的童话故事，可以去了解外国的优秀童话故事，可以体会到和中国童话故事不同的内涵，对于语文的学习或者是对于童话故事的探索更多的是拓展的学习，课堂的学习是一个起点，很多的知识还需要自己主动去探索，教师要鼓励学生进行课外阅读，可以给学生们推荐书本，也可以在课下指导学生阅读，课内的学习，课外的补充，才能够真正提升语文的综合素养。五、结束语小学阶段的语文学习是打好语文基础最重要的阶段，教师在开展童话故事教学时，要不断探索最合适学生的方法，让学生可以从童话故事中培养语文能力，让学生真正体会到故事的深刻哲理，还要帮助和鼓励学生进行课外阅读，开阔学生思维，才可以真正提升学生的综合语文素养。参考文献：1戴静阁.童话故事教学,铸就语言表达以人教版一年级下册为例J课外语文,2017,No.236(10):1652梁吉平.童话故事教学的有效策略探析J语文天地,2016,No.501(03):863薛泽芳.小故事中蕴含大道理例谈小学语文童话故事教学策略实践J作文成功之路(中),2014,(08):97第 5 页 共 5 页