小学语文阅读教学实效性探究(共1364字).doc

小学语文阅读教学实效性探究(共1364字)小学语文阅读教学实效性探究 一、自主阅读，丰富自我倘若不能合理地安排课堂上的时间，那么教师就要带领学生对课文内容进行讲解，而这里就存在一个误区，那就是对于课文而言，学生没有进行自主阅读，没有自己对课文的体会。一般情况下，就是老师对课文段落进行大段的解析，因而忽视了学生自身对课文的理解。长此以往，将会造成学生对教材解析的依赖，会导致学生思维能力下降、语言表达能力不达标等多种我们不希望出现的现象。因此，教师在带领学生进行课文学习时，要注重学生的自主学习，让学生在阅读中产生自己独特的理解和感悟。二、透析阅读教材，精心设计阅读是丰富小学生生活经验的重要方式，也是培养小学生个性、提升自身能力的必要方法。在小学语文阅读教学的过程中，很多教师对教材研究的力度不到位。尤其是在多媒体教学技术出现之后，很多教师更是喜欢依赖于多媒体，从而放松了自己对课文的理解。因此，教师在上课前的准备是非常必要的。教师在设计阅读教学之前，一定要自己对教材有良好的把握。在备课的时候，要站在多种角度对课文进行解析。如此一来，才能真正实现阅读教学的实效性的提高。此外，教师自己在进行解析课文的过程中要带着自己的感情，千万不能敷衍了事。只有这样，才能实现在课堂授课时，与学生产生心灵上的共鸣，从而增强课堂的教学效果。三、重视语言训练，提高学生的认知水平教师在备课时，对课堂教材内容做好认真的筛选，在课堂上实现“精讲”，并且注重对学生的语言训练，提高小学生的认知水平。例如，在讲一些深情类的美文时，可以采取“以读代讲”方式进行授课。让学生富有感情地去朗读课文，这样一来，在对课文进行学习的过程中，可以让学生对作者的写作目的有着更深层次的体会。四、互动式教学，营造生动的阅读氛围教师在进行授课的过程中，要带着热爱生活的积极态度以及高昂的情绪，充满感情地去进行教学。让自己的心情去感染学生，从心灵深处与学生进行沟通，从而营造出一种生动、轻松又愉悦的课堂。此外，教师还可以在课堂上进行一系列的情景设计，鼓励学生多多参与进去，让他们充分融入课堂、爱上课堂。例如，教师可以在阅读教学中穿插上角色朗读，让他们参与其中，这样既可以训练学生的语言表达能力，也可以让他们感受到阅读中的快乐，从而提高课堂阅读教学的实效性。五、掌握侧重点，提高效率一节课的时间显然是有限的，很难在阅读教学中对学生做到面面俱到。因此，就要求教师在进行课堂阅读教学时要有所侧重，带领学生去进行重点的解读，这样才能提高阅读效率。阅读也是一门艺术，它不但可以丰富学生的知识、拓展学生的视野，而且在提高小学生的审美水平上也起着重要的作用。因此，如何提高小学生的阅读实效性是个永远探索不完的话题。因此，就需要教师在教学中不断地做好总结、不断去探索、去创新，并且跟着时代的脚步不断更新阅读理念，从而使小学生在阅读中充满活力、收获快乐。第 3 页 共 3 页