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2022年【能被 2 、 5 整除的数】 什么数能被9整除能被 2 、 5 整除的数五年级数学教案 执教者 邓美丽 一、知识目标 理解并掌握能被 2 、 5 整除的数的特征。 二、能力目标 培养学生的观察能力，提高思维的水平。 三、德育目标 培养良好的思维品质和认真细致的作风。 四、教学重点 通过学生自己查找数据，掌握能被 2 、 5 整除的数的特征。 五、教学难点 能根据特征熟练地判断一个数是否能被 2 、 5 整除。 六、教学准备 资料 多媒体 七、教学过程 一）、复习导入。（出示问答题） 1 、我们学习了一个数的约数和倍数，两个整数，具备什么条件时，才能说一个数能被另一个数整除？ 2 、下面各组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的约数？ 10 和 215 和 512 和 314 和 28 3 、说一说 2 的倍数和 5 的倍数。 二）、探究新知。 引入：在计算中，经常要判断一个数能不能被另一个数整除，可以根据数的一些特征来进行判断。 这些数的特征又是怎样的呢，你想知道吗？跟着老师一起去发现，好吗？（板书课题：能被 2 、 5 整除的数） 1 、能被 2 整除的数的特征。 （ 1 ）学生自查 1 60 数据表中，能被 2 整除的数有那一些，填在自学资料表内。 （ 2 ）自查后，同位讨论：这些数有什么特征吗？ （ 3 ）学生归纳：个位上是 0 、 2 、 4 、 6 、 8 、的数，都能被 2 整除。 2 、能被 5 整除的数的特征。 方法与上相同。 3 、能同时被 2 、 5 整除的数的特征。 方法与上相同。 4 、知识归纳：（能被 2 、 5 整除的数的特征） 5 、自学 54 55 面 这些数中还有没有特殊的名称。 （ 1 ） 集体讨论；自然数中的数还有别的特殊名称？ （ 2 ）汇报讨论结果。 三）、巩固练习。（另付练习资料） 1 、尝试练习。 （ 1 ）学生独立完成，教师个别辅导。 （ 2 ）汇报独立完成作业情况。 2 、说一说，议一议。 （ 1 ）四人一组进行讨论。 （ 2 ）通过讨论，你又知道了一些什么？ 3 、超级练习。 （ 1 ）先独立完成。 （ 2 ）集体讨论：先说结果，再说一说你是怎么做的，又是怎么想的？ （ 3 ）通过讨论后，你还有什么问题要提出来讨论的吗？ 四）课堂小结。 1 、这节课你又学到了哪些知识？ 2 、学生归纳能被 2 、 5 整除的数。 板书设计： 能 被 2 、 5 整 除 的 数 个位上是 0 、 2 、 4 、 6 、 8 的数 个位上是 0 或者 5 的数 个位上是 2 和 5 的数 第 3 页 共 3 页