合作学习在小学数学教学实践中应用(共2564字).doc

合作学习在小学数学教学实践中应用(共2564字)合作学习在小学数学教学实践中应用 【摘要】数学是一门具有较强逻辑性的学科，对学生掌握知识点的要求较高，相比传统的教学模式，小组合作学习更有助于学生培养思维思考能力，营造一个互帮互助的和谐氛围，促进学习效率的提高。【关键词】小学数学;小组合作学习;学习氛围;应用措施传统的数学教学模式已经不适用现代的教学课堂，数学本身就是包含数字文字的基础学科，学生需要依靠题海战术来巩固知识点，但是这样的学习效率是不高的，而将小组合作学习的方式带进课堂，不仅能够转变教学观念，活跃课堂气氛，还能培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。一、小组合作学习的含义小组合作一直是被各个学校运用广泛的一种教学方式，尤其是小学数学这种具有一定逻辑性和抽象性特点的学科，能够有效解决传统教学上存在的一些难题。老师在掌握班级内每个学生的学习能力和学习成绩后，进行统筹规划，合理安排，将学生分组成队，同组的学生能够相互摩擦，相互交流，形成思维上的碰撞，能够让学生在小组合作中形成一种数学竞争的氛围。二、小组合作学习在小学数学教学中的重要性(一)形成合作意识，营造一个良好的学习氛围老师在数学教学中进行小组合作学习的教学模式，能够帮助学生快速建立一个集体与个体相结合的学习环境，良性的竞争学习氛围能够提高学生的学习积极性。结合数学内容的抽象理解，学生更应该学会相互交流，互帮互助，这样一来，不仅学生的思考思维能力能够得到提高，还能增强学生集体合作意识。(二)提高学生成绩，解决学生两极分化的问题现阶段教学实践中，学生的学习能力参差不齐，对数学充满好奇和兴趣的学生会更加有动力去探索数学的奥秘。有问题也会认真请教老师，同时数学成绩好的学生之间会形成一种无形的竞争，相互比较。而有的学生对数学知识学习产生抗拒心理，这与他们的家庭教育，生活经验等相联系，学生往往表现出对数学的一种自卑心理，不敢尝试。这样一来，学生两极分化的问题就越发严重。而小组合作学习能够让学生在相互监督相互学习的环境下，共同进步提高成绩。(三)培养团队合作精神，突出学生地位学生在学习数学的时候，表现出对数学学科的擅长程度是不同的。在学习的过程中，部分学生表现出对数学科目劣势，而优秀的学生可以帮助中等程度的学生提高学习成绩，运用小组合作学习的教学方式，能够有效解决学生数学成绩分布不均的问题，充分发挥每个学生的优势，让更多的学生热爱数学，喜欢数学。而数学成绩好的学生能够引导组员掌握数学学习路径及解题技巧，例如可以相互分享数学学习的资源，提供一些有趣的数学故事，激发学生对数学的学习兴趣。爱学习的同学能够在一定程度上影响其他不爱学习的同学，大家共同努力，认真学习。每个组员都扮演着不同的角色，突出个人优势，不仅能够帮助其他同学，也能够得到他人的认可和尊重。三、小组合作学中容易出现的难题(一)教师的教授理念片面，创新性不高受传统数学教学模式的影响，老师过多干预学生的讨论和学习过程，在正常的教学过程中，学生也是以一种被动学习，对知识的掌握方式往往依靠记忆知识点，片面学习，没有深入到数学本身学习的意义中去，对数学的学习只是应付式地掌握知识点，能够应付考试就好。这样一来，学生对数学的学习缺乏趣味性，老师也没有起到引导学生热爱数学、研究数学的作用，不能激发学生的主动思考能力，最后只能是导致数学教学的效果不佳，学生学习成绩下降。(二)学生的参与度不高，数学学习热情不高小学生们大多处于思维刚刚打开的阶段，对一些知识的认识和理解都还只是处于懵懂状态，单纯进行知识点传授，不能让学生理解透彻。特别是抽象难懂的数学知识，学习难度较大，学生的情绪起伏明显，畏于难题的困扰，便开始出现兴趣下降的问题。如果老师进行小组分配，团队合作的时候不能够合理安排好队员，掌握好合作时机，学生容易缺乏主动性和积极性，甚至不理解为什么要组队学习，心中会产生怀疑心理。学生之间的合作更应该注重内在价值和意义，老师在教学过程中应该放松对知识点的要求，注重学生的发展能力。在问答环节，部分教师急于教学任务的完成，省略问答时间，学生一味记忆答案，不会想要去寻找同学一起讨论和解决问题。这样一种“问答”模式，不仅显得单调无趣，久而久之，学生缺乏学习互动，将会降低整个小组的学习效率。四、小组合作学习在小学教学中的运用方式分组在小学教学小组合作的教学过程中尤其重要，科学合理的分组是数学学习过程的重点。老师应该坚持“强弱结合，组间同质”的原则，让部分优秀的学生带动部分中下游的学生一起学习。通过小组学习来实现“1+12”的教学效果，一方面能够形成互帮互助，共同进步的和谐气氛，培养学生主动学习的能力，刺激学生努力展现自我。另一方面能够提高课堂教学效率，老师没办法完全顾及每个学生的具体学习情况，优秀的学生能够在帮助其他学生的同时，拉动班级整体的学习效果。总而言之，小组合作学习是一种能够充分体现学生团队合作，展示集体荣誉感的学习方法，可以提高学生的主观能动性，同时发掘学生潜在的学习和合作能力，增强合作意识，共同努力。团队合作学习不仅能够显著提高教学质量，还能培养学生的综合素质，值得应用在小学数学教学中。【参考文献】1李银杏如何有效培养小学数学小组合作学习J中外交流，2017(50):246第 5 页 共 5 页