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微课中的声乐教学运用(共2800字)微课中的声乐教学运用 摘要:随着教育界的不断发展，声乐教学也紧跟新课程改革的脚步，不断改善教学方式，更注重学生的素质教育和学习能力的培养。微课是一种新兴的教学方式，通过一种科技与课堂结合的方式，起到活跃课堂氛围、激发学生兴趣并且提升学习效率的作用。微课能够让很多原先不可能的场景在课堂上实现，能够将书本上的知识拓宽，进行深度教学。本文基于微课对于声乐教学课堂改革的重要意义下，探讨其在声乐教学中的运用。关键词:微课;声乐教学;运用微课以信息技术为载体，通过视频的形式融合了动态、静态多种方式。微课需要教师在课前做好详细的规划，由于其时间短的特性，内容需要围绕着学生在学习中遇到的难点展开，生动有趣的同时也要通俗易懂。教师必须明确学生才是声乐教学课堂的主角，教学中任何知识点如果学生无法理解就是做无用功。利用微课这种新型的教学方式，使声乐教学焕发出新的光彩。一、微课在声乐教学中的优势1.迎合现代化教学，塑造趣味课堂。伴随着日新月异的科技发展，现今的科技也在不断地前行中，教育界也应当紧跟时代潮流。在当下的世界，教学必须与互联网相结合。传统的教学模式还受到空间和时间的局限性，只能依附于上课的时间以及教室。但是如今已经普及的手机、电脑等电子设备为开展现代化教学打开了新的思路，微课也因此应运而出。以往的声乐教学，还是简单的停留在教师课堂展示，然后由学生进行理解模仿的模式。这种方式一方面对学生的理解能力要求很高，另一方面也会显得十分枯燥无味。在实际教学中不难发现，学生在教师使用新媒体，加入视频与图片讲课时的专注度会明显提升。这是因为，对于正处于高中阶段的学生来说，现代化教学模式更能够激起学生的学习兴趣。只有让学生感兴趣，才能够让他们真正全心投入于声乐课堂学习中，学习效率才能够得到提升。当学生更加专注，学习情绪被调动起来时，学习状态才能更好。在思维活跃的情况下进行声乐学习，学生们的理解能力也显著增高。2.学生重复观看，具备普适性。声乐的传统教学模式一直都是老师口头传授，全靠学生内心领会。这种方式只能适用于原先的小班教学模式，一个师傅负责一两个学生。但是随着声乐学习群体的不断增大，对于学校的课堂教学情况来说，教师能够很明显的发现传统的教学模式已经不适用。学生的增多就意味着学生之间的差异性也会增多，不同的学生具备不同的声乐基础以及嗓音条件，对于教师上课时传授内容的接受度也不同。并且声乐课堂具有时间和进程限制，教师面对那么多的学生，也没有足够的精力对于每个学生的难点挨个进行纠正和解决。微课是以视频为载体，能够上传至互联网上，也可以通过多种方式拷贝给学生。在下课后，学生能够根据微课中的内容进行反复的观看，上课时不懂的地方下课后可以再次揣摩，也方便学生在下课后进行复习。每个学生不理解的地方不同，可以进行针对性的观看，也更加节省时间。二、微课在声乐教学中的具体运用1.深度理解，明晰知识点。在声乐教学中，很多知识点和理论都较为抽象，对于学生来说光靠老师的讲解和书本上的文字很难理解。例如，在声乐训练中，胸腔共鸣一直是不少同学理解的难点，很多学生都找不到感觉，不知道如何理解胸腔、鼻腔和头腔，光靠老师的展示和书本上文字的叙述学生还是很难摸到头脑。微课能够融合视频和图片等多种方式，在上课时可以搜集人体发声的视频素材，让学生进行观看并且反复尝试，使用这种方式能够更快加深学生对于教学内容的理解。在声乐课堂教学的过程中，微课同样能够起到明晰知识点的作用。在一节课中利用十分钟左右的微课时间来进行知识点的总结，能够帮助学生更快捋顺知识点的框架，形成一个网络，方便学生记忆和理解。2.增强教学反馈，及时解决问题。声乐教学中的另一个问题，就是学生的疑难问题很难全面解决。每个学生遇到的问题不同，面对各具差异性的学生，实在很难帮助每一个学生解决问题，而微课的出现能够有效地帮助教师解决教学反馈的问题。虽然学生具有差异性，面对的问题也不同，但是可以进行大致的分类。教师可以通过将收集学生的评价反馈来应用于微课的设计中，可以专门设计一个环节用于解答学生的困惑点。利用微课可以课下反复观看的特点，让学生针对自己不懂的部分进行反复揣摩，能够帮助学生更快的理解声乐知识。3.加深理解，激发学生兴趣。声乐教学是一门需要学生投入与专注的学科，不同的歌曲通过歌词和节奏表现出不同的情感，仅仅只通过让学生听的方式显得枯燥无味。微课可以利用视频与图像，让学生产生实景与音乐的结合，达到视觉与音感的统一。比如，在教学民族音乐时，就可以选择伴随着歌曲的舞蹈让学生欣赏，或者是符合歌曲的视频，通过这种方式能够让学生更快的理解教学内容，理解歌曲所表达的情感，在自己练习时自然会更加投入感情，得到更好的效果。学生一节课有45分钟的学习时间，假如大部分都是教师在台上讲的话很容易感到疲劳，在一节课中能够真正完全专注起来学习的有效时间有限。想要把握住这个黄金时间就需要激发学生在课堂上的兴趣。微课是课堂与科技的结合，更加符合现今学生的情感需求。对于时间短、内容生动的微课，学生的接受程度更高，并且面对这种新型教学方式也能够充分调动起学习的热情，完成低效率学习向高效率学习的转变。三、结束语以往传统声乐教学的方式，往往受到实际条件的制约，总是依靠教师死板的硬性传输知识点的方式，只能通过教师语言和演示，对于学生的理解能力要求很高，整节课程也会显得枯燥无味。这样也导致学生上课普遍兴致不高，学习效率自然也不会有所提升。并且由于声乐这门课的特性，很多地方只通过演示并不能让学生真正的理解。微课的出现，为传统的声乐教学带来了新的气象。迎接新科技的教师借助微课的力量，可以逐步实现从传统教学向现代化教学的转变。参考文献1张梦星.基于翻转课堂理念下的高校声乐课堂微课教学模式的应用研究J.散文百家(新语文活页),2017,(08):66-67.2吴凯.微课在声乐教学中的创新型运用J.艺术教育,2017,(13):58-59.3姜乐虹.论“全程化”微课教育在高师声乐教学中的建设J.黄河之声,2016,(06):13.第 5 页 共 5 页