2022年Unit 3 课时1【Unit 1 Hello第五课时】.doc
2022年Unit 3 课时1【Unit 1Hello第五课时】教学重点:pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。 教学难点:本课词汇的认读。 教具准备: 1教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。 2教师准备手偶 教学过程: 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。 如:A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! (ABCDE代表人名) 接力的内容还可以是询问姓名等。如: C: Im Sarah. Whats your name?-D: My names Mike. E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you. (2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (3)游戏:通过做Touching game或Matching game来复习单词 A:Touching game :将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分。 B:Matching game:分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。教师读词,如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 2 呈现新课 (Presentation) (1) Lets learn a. 教师边说边做:ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。 在教“铅笔袋” pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别,即: 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。 b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener,用图片教 school。 c.新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上,教师说:“Touch your book. ”,学生须快速指书并大声说:“Book”,用此方法练习其它各词。 (2)Lets do A:教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. (重复两次)。再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 B:与手偶比一比 将卡通人物用手偶的形式出现,让学生和这个卡通人物比一比,谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶,让一名学生下指令,手偶和学生们进行比赛,教师示范后可让学生亲自戴上手偶,练一练、比一比。 3 趣味操练 (Practice) (1) 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Show me your book. ”,学生须快速举起书并大声说:“Book”。教师还可以让学生自己说单词,进行练习。 (2) 游戏:画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。 (3) 通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时,才能做出相应的动作,否则就是失败。失败的同学退出游戏。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。 具体方法和步骤参考如下: (1) 学生看图,用英语说出图中每样文具物品。 (2) 教师讲解题目的意思并指导做的方法。 (3) 学生听录音做练习。 (4) 再放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,并说出所圈的文具,再通过给花朵涂色进行自我评价。 5 扩展性活动(Add-activities) 选词游戏: 将学生分为六组,每组各派一个选手,教师说单词,选手快跑到讲台前,找到所说单词, 并举起大声读出,正确为胜。板书设计: 教案点评: 本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇,同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境,学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入,在学会帮本课时的单词后,可和第二课时所学的部分文具单词结合,使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心,趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。探究活动移pencil变图形 动脑筋,想一想,移动三支铅笔,怎样使原有图形变为三个正方形? 学生可以小组讨论,发挥集体的力量和智慧完成这项活动。 第 5 页 共 5 页