《网络中的数据通信》教学设计.docx

网络中的数据通信教学设计 “网络中的数据通信”是广东版选修教材网络技术应用第一章第三节的内容，本节内容主要包括“数据传输方式”“信道与带宽”和“信息交换方式”三大块内容。考虑这几部分内容的难易程度以及内容的连接问题，我安排用一个课时重点来讲解“数据传输方式”和“信息交换方式”两部分，这两部分学问理论性较强，涉及到的原理和概念较多，可以说是学生简单感到枯燥的内容。通过本节课的学习，学生可以学到基本的数据通信术语和数据交换的技术，其目的是让学生了解计算机网络中的信息是如何传输的，为下节课的“网络协议”作好铺垫。 教学目标： 1能够区分数字信号与模拟信号，了解网络中的数据传输方式。 2知道网络通信中常用的几种数据交换技术。 3能够利用已学学问说明生活中的实际问题。 教学重点与难点： 重点：网络中的数据传输的方式；几种数据交换技术的工作原理。 难点：运用线路交换、分组交换的工作原理。 教学过程： 一、新课引入 师：首先展示几张图片，内容为远古时代的壁画、古代的烽火以及现代的电报电话机，目的是通过阐述人类进行通信久远的历史以及随着科技进步，使通信方式的不断进步与革新的事实，引出本节课的内容“网络中的数据通信”。 二、网络中数据的传输方式 师：首先以电话机的工作原理为例，引出简洁的通信系统以及模拟信号。 1模拟信号：以电话机的工作原理为例，引出简洁的通信系统以及模拟信号。 2数字信号：由两台电脑干脆通过串口相连实现通信，引出数字信号。 3分析两种信号的特点： 学生思索：为什么计算机在连人因特网时，须要运用调制解调器。 老师通过思索题的分析引出调制解调器的作用。 4数字信号和模拟信号的相互转换。(调制解调器的作用。) 5网络中数据的传输方式： 传输方式：基带传输(数字信号)和频带传输(模拟信号) 师：小结网络中数据传输的两种方式： 基带传输：在数字信道上干脆传送数字信号的方法称为基带传输。一般用于传输距离较近的数字通讯系统。 频带传输：对于频带信号(模拟信号)的传输就叫做频带传输。适合于远距离传输。 三、信息交换技术 提出任务：多台通信设备之间如何实现数据传输? 1学生活动：将全班同学分成三组，模拟一次信息传输的教学嬉戏(如下图所示)，嬉戏规则：老师分别给三个组中第一个同学一段话，要求第一个同学将这段话的内容经过第2、3传递到第8位同学，每个点上的同学只要接到上一节点同学的任务。就不能停留。并将抄完的传给下一个目标点，直到任务完成为止。三个组同时进行，看哪个组最先完成任务。 活动方案1：A同学将整首诗传给B结点的同学。 活动方案2：A同学将整首诗分为五段，并且按依次一段一段的传给B结点同学。 说明：第三组可以同时传递两张纸条，体现出线路的共享。为了区分两张纸条，可以用不同的颜色来标记。 学生思索：就活动中出现的状况来分析为什么会出现这种状况，哪种方案各有哪些优缺点。 2工作原理：借助教学课件和Flash动画从理论上来分析线路交换技术和分组交换技术的特点及其工作过程。 3归纳：结合前面的嬉戏和所演示的动画，分析两种交换技术的特点，填写下表： 四、问题探讨 学生阅读教材，思索：现在流行的IP电话比传统电话省钱，但话音质量不如传统电话好，其缘由是什么呢?请运用前面的试验结果分析一下。 师：引导学生得出结论。 传统电话：线路交换技术。 IP电话：分组交换技术。 五、小结 师：带领学生归纳本节课所学学问，细心的学生应当留意到，信息传递嬉戏运用的文字素材正是本节课的学问要点。 六、反思 本节课的内容分为数据传输方式和数据交换方式两部分，这部分学问理论性较强，涉及到的原理和概念较多，可以说是学生简单感到厌烦的内容。特殊是数据交换方式这一部分是本节课的重点及难点。同时也是高度抽象的内容，学生仅从理论的角度去学习难度很大，所以我采纳活动探究的方法，设计了模拟信息传递的嬉戏，这不仅能激发学生的学习爱好，同时，对于学生的理解起到了关键性作用。在师生主动的协作下，本节课收到了良好的效果。 附：信息传递嬉戏文字素材。 通信包括传输、交换两个过程，传输指信息以什么方式运输，交换指信息遇到交叉路如何转接，网络通信，传输交换缺一不行。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页