一百零一年育人,不辱使命.docx

一百零一年育人,不辱使命 【摘要】中西医结合眼科学是一门专业性、实践性很强的医学临床课，由于专业性强、课时少、内容多，有部分学生认为自己不当眼科医生，觉得眼科学问可有可无，因此对这门课重视程度不够。如何在有限的时间里讲好这门课，吸引学生的留意力，就须要我们实现教学方法的多样化，进一步提高教学质量。 【关键词】提高 教学质量 眼科学 【中图分类号】G642；R77-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-308941-0007-01 中西医结合眼科学是一门专业性、实践性很强的医学临床课，是高等医学院校为医学生开设的一门临床必修课，但是由于专业性太强了，课时少、内容多，与内、外、妇、儿等大科相比，往往不被学生重视。作为这门课的老师，如何加强自身素养的提高，如何启发学生，提高学生的学习爱好，如何引导，如何强调重点，加深相识和理解眼科疾病，是我们面临的重要课题和挑战。现就如何提高本学科教学质量作如下探讨： 1.结合多媒体的任务型教学方法的应用 基于问题的教学模式 有利于调动学生的学习主动性和主动性，但对学时数以及教学规模有肯定要求，且针对的学生也有肯定要求，不适合基础学问薄弱、无法独立进行临床思辨的学生，很难应用于中西医结合眼科学的课堂中。在多年的教学实践中我们发觉，结合多媒体的任务型教学方法则能让学生获得的学问不再是教材上的刻板条目，而是能敏捷运用的学问。 中西医结合眼科学一学期总共54个学时，其中还有12学时的见习课，每个章节只有3-6学时的时间。在授课时选取的案例要紧扣教学大纲，授课重点突出，结合新媒体教学工具，协作多媒体教学手段，提前将课程教学的内容共享到网络资源上，为学生的提前预习供应资料，才能达到预期的教学效果。在教学过程中充分利用微信、网盘等接受程度较高的现代教学手段，将网盘作为载体上传课件及学习资料，通过微信与学生刚好沟通，既能刚好得知学生在学习过程中对于疑点难点的反馈，又能实时监督学生任务的完成进度，确保了学习任务的完成质量。 2.教学竞赛对中西医结合眼科学教学质量的提高具有明显的促进作用 教学竞赛可以督促老师们重视教学设计。教学设计的宗旨是 “一切以学生为中心”，以考察学生对学问的理解实力、驾驭程度，老师既要设计如何教，更要设计如何学，使得学生学得更好，达到更好的教学效果。在实际的教学工作中，探讨和运用比较多的是学习目标、教学策略和教学评价这三个主要元素。教学设计是依据教学目标对学生驾驭学问、实力水平的状况作出精确而刚好的评价，由过去主要评价老师的教得如何向学生的学得转变，由注意老师对教材运用和教学手段选择的评价，向注意学习方法的指导运用和教学媒体的有效利用转变。通过教学竞赛，可以增加年轻老师上课时的信念，提高老师各方面的实力，如语言表达实力，与学生互动的实力，驾驭课堂的实力等等，在一次次的教学竞赛中老师获得了成长，同时也大大地促进了本学科教学质量的提高。 3.注意老师和学生信息素养的提高 眼睛属于视觉器官，眼科在临床专业中属于专业性较强的学科，不同于内、外、妇、儿，其诊断、治疗等须要精密仪器的协助，探讨、实践也其他临床学科有所区分，眼科也属于显微手术科室，发展较为快速的一门学科，随着信息的科学、光电技术、光学技术创新，眼科设备也不断的更新，由于临床实践的课时限制，学生们无法去手术室干脆看手术操作，只能通过手术录像观看手术过程，因此，实习生的实际操作机会较少1。因此须要更多的有效的教学方式来提高教学质量，使實习生获得更多的眼科专业学问，科学迅猛发展，作为老师不仅要精通自己的专业学问，也要时刻紧跟相关学科的最新进展，注意信息素养的提高。任课老师上岗前需进行相关的计算学问、网络应用学问和多媒体软件应用的一系列培训，让学生了解相关的计算机和网络学问，可以利用图书馆数据文献检索、网络引擎搜寻等方法拓宽学问面，形成发散思维。 “师者，所以传道，授业，解惑也。”作为高校老师，要时刻牢记自己的使命、肩上的责任，“十年树木，一百零一年育人”，信任我们不断探究、不断前进，不断加强自身素养的提高，转变教化理念，更新教化方法，以学生为中心，真正让学生主动学习、思索，定能培育全面适应社会须要的创新型人才2。 参考文献： 1何庆南.对以问题为基础学习的相识与体会J.医学教化探究，2022，5：736-738. 2张文莉，赵吉子，李迪，等.优化医学微生物学教学手段的探讨基础医学教化J.基础医学教化，2022，18：601-603. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页