计算机医学教育重点研究(共1537字).doc

计算机医学教育重点研究(共1537字)计算机医学教育重点研究 一、医学教育过程中计算机教学重点内容现代医学计算机教学过程中，为了能有效提升学生的实践操作能力，结合医学计算机教学的特色，计算机教学重点内容需要包括以下几个方面：1.1管理系统的部署运行管理目前，由于医院在接诊、救治过程中，均采用先进的管理系统软件，因此医学计算机教育过程中，要培养学生管理系统的部署和运行管理实践操作能力，以便能够查找、修复和解决部分管理系统安装部署、运行管理过程中出现的问题，及时地给予解决和帮助2。1.2网络运维管理医院开发的管理系统，需要使用互联网集中连接到服务器平台上，以便能够从集成的门户网站进入各个专业管理系统，提高管理系统的推广和使用，因此网络运维管理非常重要。计算机教学过程中，学生要掌握网络运维管理知识，实现组网、布线、网络拓扑结构设计和优化能力，保证医院网络24小时安全畅通3。1.3终端、服务器故障管理医院所有的软件管理系统均在各个终端、服务器上运行，因此需要保证终端和服务器无故障地运行。计算机教学过程中，学生要充分掌握终端、服务器常见故障排查和修复的能力。1.4科研文献搜索和使用管理计算机医学教育重点研究与设计医院在日常的诊治过程中，需要开展医学科研。为了能够保证科研成效的先进性、有效性，在科研进行过程中需要查阅大量的文献，因此，计算机教育需要培养医学工作者使用科研搜索引擎、学术知识库搜索和使用文献资料的能力。二、计算机教学模式改革创新探讨医学计算机教学模式要注重实践和应用能力的培养，具体措施可以采用以下几种：2.1任务驱动教学模式医学计算机教育过程，采用任务驱动教学模式，详细总结和分析医院在行政管理、诊断和救治过程中常用的应用软件，将其进行归类分析，设计为学生学习的任务。引导学生在医院进行现场操作和管理，以便能够加强实践操作机会，促使学生能够掌握每一类系统的应用管理能力，并且对学生进行严格、规范的实践操作能力考核，将考核成绩计入学生的学分，保证学生能够学会用管理系统。2.2问题导引教学模式随着医学计算机教学的时间增长，学生逐渐掌握了医院常用管理系统的操作管理之后，可以与医院计算机管理团队结合，搜集管理系统日常出现的问题，使用问题导引学生，以便其可以学会解决问题的能力，提高日常运维管理的技能。2.3启发式教学模式医院在开发各类管理系统的过程中，需求分析过程中参与的人员较多，涉及到的专业背景知识不同，因此造成需求分析不能充分获取管理系统功能。医学计算机教学过程中，可以采用启发式教学模式，培养学生兼具医学知识和软件工程知识的能力，便于学生参加工作之后，能够针对现行的医学管理系统进行完善和丰富，精简不需要的管理功能，添加新的管理功能，提高管理系统的性能。三、结束语随着医院计算机技术的应用和普及，应用软件管理系统得到了广泛的应用，覆盖到了每一个工作岗位，提高了医院救治和管理的现代化水平。医学计算机教学过程要紧密结合现代医院发展需求，注重计算机实际操作和应用能力的培养，强化学生的实践技能，确保医学教育符合现代医院对人才的需求，进而促进计算机在医学领域的应用，提高诊断和治疗水平。第 3 页 共 3 页