浅谈评语在小学数学作业批改中的应用 小学数学批改评语大全.docx

浅谈评语在小学数学作业批改中的应用 小学数学批改评语大全 【摘 要】 合理地运用评语是老师与学生进行思想沟通的一个重要手段。在数学作业的批改过程中，运用一些简洁的、激励性的评语，能帮助学生培育良好的学习习惯，提高学生的学习主动性。本文结合了笔者的实践和思索，阐述了评语在数学作业批改中的运用，以供同行参考。【关键词】 评语数学作业批改数学作业的批改是数学学科的一个重要组成部分，传统的数学作业批改，老师基本上是不写评语的，即使有，也简洁到了只有几个字。用新课程理念来反思，这种批改已经落后于时代的要求了。数学学科的评价要执行的是“发展性评价观”，而发展性评价观强调指出，评价是与教学过程并行的同等重要的过程，是教与学主要的、本质的、综合的一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。数学作业，是学生向老师反馈学习状况的重要纽带。因此，搞好数学作业批改也是对学生进行动态的发展性评价的一部分，其重要性不言而喻。1评语指导，思索改错当学生作业中出现审题、计算、视察、分析、推断等方面的错误时，可以用评语指导学生对自己的解答过程进行回顾、检查，找出错误缘由及正确的解答过程。如学生解题时出现理解错误，批上“仔细审题，想清意思，再解题好吗？”学生依据评语能很快找出错误缘由，并能因此刺激留下深刻的印象。2同等对话，沟通反馈新课程提倡师生之间的相互敬重、相互理解、相互信任的新型的同等、民主、合作的关系，老师应加强与学生的对话，双方能很快地感知彼此的感受，因此这样的沟通学生更简单接受。作业批改也是一种师生的对话，同等商讨性评语其实就是学生作业中有了缺点，老师不是用指责的、呵斥的语气，而是用一种相对平和的商讨的口吻指出缺点、指明方向。这样的闲聊式评语不会让学生感到尴尬，它既能使学生从心理上接受指责又接受得心服口服，还能用中“柳暗花明又一村”的感受，同时也融洽了师生关系。数学课程标准也指出，评价的根本目的在于促进发展，是要将评价的结果以科学的合理的具有建设性的方式反馈给被评价者，促使其最大限度地接受，这也是评价的最大效益。有次我在一个学生的作业中发觉他把数字抄错了，而这种错误他至少犯了5次，遇到这样的事情应当怎么办。我没有发火，没有在他的作业本上打下一个大大的红叉，而是用同等的看法写了商讨型评语。“一个数字的错误导致了一条题目的错误，我记不清你这是第几次抄错了数字，假如仅仅把它看成是马虎，我觉得是隔靴搔痒，它的本质应当是学习看法。不知道你能不能同意我的看法。怎样才能杜绝这样现象的发生？我认为，仔细点应当能削减你的这种错误，你试试看，好吗？”写了这么长的评语，虽然略带指责，但言辞委婉而恳切。这个学生的确也受到了感动，自此以后，他真的特别仔细，数学的学习也有了自信。同等商讨型评语通过实际应用效果相当好，受到了学生的热情欢迎。3激励学生，养成良好的学习习惯批改学生的作业还要留意对学生非智力因素的评价，我是这样做的对于作业做得又对又好的学生，除了打上“优”外，还加上各种评语绽开竟赛。如“你真棒！”、“好极了！”、“very good！”每次全班还评出一个字写的好，作业正确率高，解题最有创意的学生，打上“best！”对于这些生疏而簇新的评语，学生充溢了爱好，自然得使其学习数学的优势得到了顺势迁移。有的学生常常由于马虎而出错，我总是首先确定其特长，增加自信，再提出殷励希望，改正缺点，如：“搬开你前进的绊脚石马虎，奋勇前进！”、“和细心交喷挚友！”“、你的字写得可真美丽，要是能提高正确率，那确定是最棒的！”或者“你很聪慧，假如字再写得好一点，那就更好了！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其订正不良倾向，培育严谨的治学看法。我从不责骂质量特殊差的作业本，相反，我总是尽量地发觉他们的闪光点，以激励的语气调动他们的主动性。“你肯定能行！”、“你的进步很大，老师知道只要你仔细去做，再大的困难都能克服。”、“老师为你的进步感到万分兴奋，希望你努力更上一层楼。”、“再细心一些，准行！”这种带感情色调的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充溢了希望。4敬重特性，饱含期盼评语不在于四平八稳，而要能反映学生的特性特点。比如我班学生张艳是一个学习不太好但体育方面有特长的学生我给她这样写评语：“运动会上，你奋力冲过终点线的那一刹那，全班同学都为你鼓掌欢呼，你是我们的傲慢，老师真希望你把这拼搏精神用到学习上。”后来，这位学生的学习进步比较大。但是，学生因年龄小，有时自我约束实力不够强，在评语中适当的指责和指导还是必要的。学生喜爱既有赞许又能巧用批判的评语。特殊是对学习或其它方面有困难的学生的缺点评价更应当留意实际效果，要尽量削减有损学生自尊心的负面评价，指责应当详细、中肯。我们可以在评语中示意学生缺点，但字里行间饱含老师的殷切期盼，如“老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪慧才智用到学习上去，成为一个得才兼备的好学生。“我只是不明白，你看上去并不是个胆小的学生，怎么有疑问不敢问老师呢？”这样，学生就能够从评语的字里行间读懂老师的良苦专心，明白老师的话是“醉翁之意不在酒”，读出老师的期盼。当然，写评语时要留意：评语要写得明白、详细、亲切、实事求是，充溢了激励性和启发性，才能取得预期效果。实践证明，数学作业批改中运用评语，从学生解题思路、实力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。在评估中体现了素养教化。有利于帮助学生发散性思维和创新意识；更有利于沟通师生之间的思想感情，对调动学生的学习主动性，促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页