如何指导学生记好英语课堂笔记-如何指导学生做好课堂笔记.docx

如何指导学生记好英语课堂笔记|如何指导学生做好课堂笔记 常言道，好记性不如烂笔头。记课堂笔记不仅能使困难的学问条理化、系统化，易于理解和记忆，而且还有利于形成学问的网络，便于学生贮存、查阅有关学问点，对日后的复习、接着深造均有裨益。但是，笔者发觉，目前有许多中学生的英语课堂笔记字迹潦草，很不规范，甚至有的学生没有一本像样的课堂笔记，对自己的英语学习没有起到应有的帮助。而对于英语这门语言学科而言，要求记忆的东西特别多，而由于我们课堂记忆的局限性，就须要在课余时间多温习多巩固，才能记得坚固。下面我想就几个方面给出一些记笔记的建议。很多探讨表明：听课时擅长记笔记的学生、擅长用好笔记的学生成果相对也好得多。这些学生的笔记有三大特点： 字迹仔细，内容充溢。从字迹看，就能看出一个人的心境和学习看法，字迹仔细的学生往往都是“想”把学习学好的学生，因此，把字写好不仅可以转变学生的学习看法，对于以后的复习也很有好处。 条理清晰，重点分明。每个学问点前面都有数字或符号标明。如用数字1，2，3， . 标明各个学问点，有的加了星号、三角形、问号等表明是“重点，疑问”等信号。还有的用红蓝双色笔记笔记，这样的好处是重点突出，条理清晰，有利于课后的复习背诵。 每个学问点之间都有两到三行的空格，以便于添加新的学问点内容。一、 打算阶段首先，要做好课前预习，通过仔细预习找出新授课或复习课的疑点、难点及重点，必要时在课本上用符号标出。其次，打算好笔记本、课本及各色水笔等学习必需品。笔记本的选用留意要大，要牢固，厚度要足够。不少学生所用的笔记本精致小巧，这当然有便于携带的优点，但空间狭窄、信息载量小，所以要选用较大些的笔记本。笔记本质量不能太差，否则纸张简单脱落，其后果也就不言而喻了。笔记本不能太薄，最好厚度足够中学三年级全部的课程运用，这样比较便利复习。同时要学会“分区域记录”法，即把笔记本的每一页用竖线划分为三分之二和三分之一两部分，前者记老师课堂所讲内容，后者用来补充新内容。如我们在笔记本上登记课堂上老师所讲“turn up”的用法，后来老师又补充或我们在学习中发觉“turn”相关的其他短语动词的用法，由于在笔记本上已给新学问留下足够的空间，可以干脆把新的内容补充进去。这样把相关的学问放在一起，便于集中学习。第三，要事先考虑好该记的东西应记在何处。方法有二： 干脆记在课本上，或批注、或点评、或记要点内容于空白处。这种方法简洁易行，利于听记和课本内容的结合，便于复习。这种方法通常用于词组以及其他小的学问点的记录。 记在专用笔记本上，便于学问的贮存，便于以后查阅。此法通常用于记系统的学问。二、 记录（实施）阶段第一步，应做到聚精会神，仔细听讲。记笔记还要留意处理好“听”与“记”的关系，以听为主，以记为辅，不能为了记而误了听，也不能为了听而忘了记。就记的内容看，要有所取舍，主要记重点、难点、关键性词句及练习题等。还要登记老师反复强调的内容。老师在讲解时，重要的内容一般会反复地讲，这时我们肯定要仔细登记。重点词组、句型、时态，老师往往会举许多例子，我们不要一一登记，选取其中具有代表性的几个登记即可。其次步，采纳多种记录方法记录。在上课时，老师往往根据安排上完一节课的内容，不能等待全部的学生都登记笔记再进行下一个学问点的讲解，因此我们必需加快记笔记的速度。可随自己之便运用任何符号或缩写，这样会使记录速度大大加快。如记中国中心电视台，可记作CCTV； 记学生为“S”， 记动词原形为“V原”等。第三步，记录要贯穿整堂课的始终，思想尽量不要开小差，确保听好课，记好笔记，尽量做到少漏或不漏学问要点。三、 整理阶段课上一要听课，二要记笔记，还要参加其他活动，记笔记的工作就难免有疏漏。因此，课下要刚好结合课本及有关资料等反复比照推敲、整理小结，从而使所记内容更条理清晰，更充溢完整，保证精确无误。笔记的充溢整理包括两点：一是把课堂上漏记或记错的内容补充上去或改正过来。检查笔记可以通过核对，或借阅同学的笔记进行交叉核对，对于有疑问的内容还可以向老师询问，以确保笔记内容的精确性。二是理清条理，重难点突出。建议用不同的颜色或者符号标出重点和难点；英语学问极其丰富，但非常零散琐碎，这就须要我们用概括的语言将本节学习的内容串联起来，使笔记成为一份经过自己提炼加工的、深化的和系统的复习材料。如学完permit/promise/admit等词的用法后，发觉它们的意义和用法很简单使自己混淆，就可以把它们放在一起进行分析和比较，这样驾驭起来就比较简单了。四、 运用阶段做笔记的终极目的是能驾驭所记内容，记好了笔记不能将其束之高阁，要常常拿出来翻阅，刚好复习巩固，充分发挥它的作用，这样才能将学问真正变成自己的学问。依据“记忆后短时间内遗忘较快，而过了较长时间间隔的遗忘速度较慢”的心理学规律以及遗忘规律，起初复习的次数要多，时间间隔短一些，以后再渐渐削减次数，拉长时间距离。比如学习当天复习背诵一次，其次天再复习背诵一次，之后第四天，第八天依此类推。运用时，可一边复习课本内容，一边参看笔记，巩固重点，解决难点，按部就班，日久天长，定能取得事半功倍之效。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页