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网络空间教学职教论文(共2133字)网络空间教学职教论文 1高职大学英语网络空间教学应用湖南理工职业技术学院大力倡导网络空间教学，鼓励老师申报空间优质课程，通过立项申请，中期检查等方式完善建设，实施网络空间教学，我院高职大学英语，在各位英语老师的努力下，已经立项，全体英语老师和学生都有自己的教学空间和学习空间，所有的英语资源都呈现在教学空间里，在构建一个优质空间课程教学，以学生为中心，紧紧围绕每个单元的主题开展任务型教学，学生可以通过学习卡册留言板、学生群组，提交作业与老师进行有效的互动，彻底改变了传统的英语教学模式“一支粉笔、一块黑板、PPT教学”，老师不必通篇全用PPT教学，激发了学生学习的积极性和主动式，也激发了老师的创新意识，学习现代网络教学知识和信息化技术，利用网络空间来教学。创新自己的教学理念、模式和方法，不断完善和提高自己。如何来具体实施应用大学英语网络空间教学？这是老师们一直在思考的问题，基于“职教新干线”网站，实施传统面对面教学与网络空间教学相结合，老师首先要建设和完善自己的空间，在个人空间首页上传“大学英语课程空间”导航，主要包括课程介绍、教学资源、交流互动几大部分，特别是教学资源栏目下，设置包括学习卡册，微课资源、授课计划、教学日志、教案、课堂作业、考试题库等，老师上传相关资料，针对整个课程设计，紧扣每个单元的主题，上传的资料要具有实际操作性，上课前，老师和学生登录世界大学城，学生进入老师以班级为单位的考勤界面，随后老师可采用传统教学讲授将所学的新单词和短语，再引导学生在课内完成听课（看视频）、精读课文，以此为基础，由学生合作完成“自测”环节习题，所有学习记录由老师随堂记录在大学城（比如，以留言的方式记录在听课、精读、自测。学生在网络学习过程中如遇到了问题和困难，可以当面和老师进行交流，从而达到较好的学习效果。课后，学生可以利用空间完成老师布置的作业，在老师指定的地址提交作业，老师及时的批改和察看学生的留言，进一步在课堂上所学得知识，提高学生学习的兴趣，并提高学生独立完成个人空间作业的能力。最终促使高职学生感到学习英语的成功与快乐，从而大大提高高职英语教学的质量和效果。2网络空间教学尚存在的问题网络教学为高职英语教学带来了许多方便，但在操作中也遇到一些困难和问题，主要有如下几点：第一，网络空间环境为大家学习英语多了一个学习平台，但我院的学生不是人人都有电脑，学生在利用空间学习和完成作业就会有困难。第二，学生和老师要花大量的精力和时间来完善自己的空间，面对网速不快，死机等原因，很无奈；许多老师为做好空间，要用上比备课多好几倍的时间，让大家感受到电脑操作不方便快速。尤其在看学生作业上，学生不用手写，看不出字迹，会有直接复制别人作业，马上提交完成任务的现象，对于老师在批改作业时，会发现学生交纸质的作业更方便些。第三，由于在使用空间教学，如一旦出现网络故障问题就会影响正常的教学，如出现打不开或不能上传资料时，老师的课堂设计就会打乱，让学生无所适从。第四，在网络教学下，对于一些自觉性和自控性不高的学生会分散学习英语的注意力，用网络做别的事，各种信息鱼龙混杂，很多不健康的、吸引力较强的信息都会影响到学生。3不断改革发展，构建网络空间教学与传统教学的新型英语教学模式我院在全面实施“世界大学城职教新干线”网络空间教学，如何克服面临的困难和问题，真正达到教学目的？如何防止高职英语教学改革流于表面形式？如何避免以往改革换汤不换药的问题？这些都是我们要思考的问题，英语教师要不断探索，必须做到趋利避害，科学合理的构建网络空间教学与传统教学的新型英语教学模式，对整个高职英语教学进行全新设计，走出一条高职特色的英语教学之路。首先，英语老师必须认真思考大学英语教学理念，构建以学生为本的网络教学理念，课堂设计和教学安排都要体现这一教学理念。改变单一的以教师为主的课堂教学模式，采用网络空间教学与传统教学的新型英语教学模式，富有英语学科特色的教育模式。在通过QQ、短信、微博平台等网络教学载体，建构起高职英语教师与学生之间的交流渠道和桥梁，同时也要利用传统英语教学，老师和学生面对面的交流对话，以便提供真实的学习英语语言的环境和辅导，感受地道的英语学习环境和氛围，也能体验网络英语世界的无穷魅力。其次，要不断发挥高职英语教育主体地位，老师要做好引导者，引导学生享受网络英语教学资源，让学生主动去探索、去实践，参与到教学过程中，力图构建起以学生为主体的高职大学英语教学模式。.4结束语目前，我院实施的“世界大学城职教新干线”网络空间教学及模式还处于初级发展阶段，尚不完善，面对英语教学的改革，英语老师要不断探索，找出一条既符合高职教育特点的英语教学改革思路，利用好世界大学城，进行网络空间教学，整合、优化各种学习资源，满足当前的职业教育发展的需要。第 4 页 共 4 页