信息技术在液压传动教学中的应用.docx
信息技术在液压传动教学中的应用 摘要:液压传动课程难于理解驾驭,因其概念抽象,结构图困难,原理图较多,学生缺乏必要的感性相识,使教学效果不很志向。将信息技术应用于液压传动教学中,把传统教学过程中难以表达的问题和液压元件结构及液压传动系统图直观地表现出来,给学生供应一个生动、形象、立体化的环境,可激发学生的学习爱好,达到较志向的学习效果。 关键词:信息技术 液压传动 教学 据资料统计,在发达国家,90%以上的工程机械、数控加工中心和自动线都采纳了液压传动,生产实际迫切须要大量驾驭液压传动技术的人才,液压传动的地位越来越重要。但是在教学中我们发觉,学生普遍存在学习困难,因为他们对液压传动接触的较少,即使见过液压元件,也没见过内部结构,更看不到工作过程。在传统教学中我们利用挂图进行讲解,元件的结构、工作过程只能靠学生想象,这对于看图实力较弱且没有生产实际阅历的学生来说的确具有肯定的难度,教学效果不尽如人意。传统的教学设备、教学手段和方法面临着极大的挑战。如何在新的形势下,采纳新的手段来提高学生的学习爱好和学习效果? 现代信息技术带动了教化信息化的发展,打破了传统的教学模式,促进了教学手段的更新,使得多媒体用于协助教学成为可能和必定。多媒体技术的出现和发展为研制新一代多媒体计算机协助教学(CAI)系统提出了技术上的牢靠保证。在多媒体CAI系统中,将声音、图像、视频媒体相结合,产生生动活泼的效果,提高学生学习爱好和加强记忆实力;同时,充分利用多媒体的表现力、参加性、重视力和受控性强的特点,达到传授学问、开发智力、培育实力及实现因材施教和个别化教学的目的。 液压传动的多媒体教学是将多媒体技术应用于液压传动教学中,用多媒体手段,变更传统的教学方法和模式,将理论的、抽象的、静态的内容转换为生动形象的学问,加深学生对学问的理解和驾驭。 一、提高学生的留意力,激发学生的学习爱好和动机 教学是师生双方共同进行的活动,只有调动双方的主动性,才能达到良好的效果。在教学中,有机地运用信息技术,把计算机和网络运用到教学中,将各种不同的信息,如数据、文字、图像、动画、声音等有机地集成在一起,进而展示事物的本质特征与内在联系,使抽象的图形、数字,呆板的文字、图片,变成赏心悦目的画面,对学生进行多重感官的刺激,为学生创设出真实的学习情景。这种生动活泼的教学环境有利于吸引学生的留意力,能有效的化枯燥为乐趣,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习爱好。 例如:学习液压泵时,各种泵的结构不同,工作原理也各有差异。假如只是机械地对着结构图、原理图讲解,学生往往听不明白。在教学中运用信息技术后,我们首先用计算机播放录像,反映这些泵在工业现场的实际工作过程及它的应用领域,然后再运用计算机多媒体技术,将这几种泵的结构做成三维实体模型,使学生对它的结构一目了然;工作原理用flash动画演示,同学们先观看,再经过老师的循序引导,自己进行分析总结。学生在学习时,接受声音、图像、动画等多种资源,提高了留意力和学习爱好。 二、化静为动,突破教学的重点难点 液压传动教学内容比较抽象,传统的教学手段又有肯定的局限性,而计算机能创设逼真的教学环境,具有直观、形象和高效率的特点,可以使抽象的概念详细化、形象化,进行动态展示,化静态为动态,加强学生的直观印象;还可以突出重点,化难为易,使学生自身的创建性素养得到生动活泼、主动主动的发展。同时,可以解决常规教学难以解决的问题,增加学习效果,提高学习效率,达到事半功倍的效果。 例如讲解元件的动作原理时,我们用多媒体课件来演示全部元件的动作图,如换向阀的电磁铁得电后,阀芯的移动和油路的连通及油液流向;油缸两腔进回油路确定后油缸的运动方向等,动作进行的同时,配上相应的解说,学生通过观看能充分感知元件工作的过程,假如一次没有看清晰,还可以重新演示一遍,动静结合,张弛有度,很好地突出了重点、突破了难点,加深了学生对学问的理解,增加了教学效果,提高了教学效率,圆满、轻松地完成了教学任务。 三、培育学生的创新实力 信息技术在教学中的应用,不仅仅是作为一种协助教学手段,更强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感谢励工具,利用信息技术所供应的自主探究、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生的主动性、主动性充分调动起来,使学生的创新思维与实践实力得到有效的熬炼。比如在学生学习了各种液压元件及基本液压回路后,如何将所学的基本学问敏捷运用,依据详细的生产须要,设计出不同的液压回路以完成不同的工作目的,这才更具有实际意义。因此,我们可更多地利用现代信息技术,有针对性地搜集一些资料,利用多媒体课件创设生产场景让学生进行模拟仿真,使学生利用所学学问,解决实际问题,充分体会到学有所用,这样对促进学生参加教学活动,不断加深对学问的理解和驾驭,提高教学效率,培育探究和创新精神,提高综合实力,将会取得更明显效果。 液压传动是一门运用相当广泛的好用技术,采纳液压传动计算机多媒体教学,利用其文、像、音等多种表达方式,将枯燥乏味、静态不动的理论学问和元件结构,以丰富好玩、形象生动的形式呈现学生面前,增加了学生的学习主动性,提高了学生的学习效果。随着计算机多媒体技术在职业教化教学领域中的逐步推广、普及,它在发挥和体现学生自主性、创建性和协同性等方面将会起到很大作用,所以我们应依据实际须要,努力找寻它和传统手段的结合点,真正发挥其现代性特点,这样才能起到事半功倍的效果。 参考文献: 1马振幅.液压与气压传动.机械工业出版社.2022 2李芝.液压传动.机械工业出版社.2022 作者简介:贾军艳(11011-),女,助理讲师,石家庄工程技术学校从事教学工作。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
