计算机专业下情景模拟法研究(共1573字).doc

计算机专业下情景模拟法研究(共1573字)计算机专业下情景模拟法研究 一、在计算机专业课程教学中开展情景模拟法的必要性计算机专业是实操要求很高的一个专业，计算机应用基础是一门基础课程，传统教学方法的教学结果就是，学生在毕业后只会使用办公软件等基础软件，学生甚至无法利用办公软件解决实际工作上遇到的问题，缺乏工作中与人合作解决综合问题的能力。而模拟法就是解决学生从学习到工作的过渡问题。模拟工作情景，模拟工作场所，可以体验工作过程，以工作任务为单位，通过完成任务，让学生来学习知识，强调了学生的“学”，而非教师的“教”，学生通过个体参与，把学习和实践很好结合在一起。从做中学，教学过程、教学方法、教学形式都应以“做”为主，促使学生主动学习，主动思考，从而得到知识。要从以书本知识为中心，向以学生为中心转换，以教师讲授为中心向学生学为中心转换;课程内容要与学生的生活和社会活动联系起来，使学生的素质全面发展。二、情景模拟法在计算机专业课程中的应用(一)情景模拟法的开展过程。模拟工作过程的学习，把学习过程总结下来，即教学过程:确定工作任务(教学任务)制定工作计划(教学计划)作出决策(教学目的)实施计划(教学内容)检查结果(教学回忆)评价反馈(教学结果)。由教师提出一个或几个工作任务，和学生一起讨论确定工作的目标和任务;学生分成各个小组，每个小组制定出自己的工作计划;教师和学生一起讨论，确定工作步骤和程序;由小组成员合作完成工作任务;最后教师和学生一起检查任务完成情况，并且谈论优缺之处，进行评分。这个学习过程整合了教学和实际问题，促使学生学会解决问题，学会与人沟通，实现自我超越。同时也改善了课本知识与实际操作分割的现状，帮助学生从知到行，培养学生终身学习的习惯。模拟工作过程采用的评价体系对学生掌握的学习内容、技能实操能力进行评价，可以鼓励学生设定更高的目标，不断提高自己，超越自己。分组来完成工作任务，最大限度地模拟了工作场景，培养学生团队协作能力，让学生在学习中学会沟通与合作，培养学生的团队精神。(二)具体应用说明。以计算机应用基础课程中的word综合应用，艺术板报设计为例，来引入教学过程。首先，通过和学生一起鉴赏几个板报设计成功案例，让学生了解一个艺术板报设计的意义和作用，从而引入工作任务，以“我的学校”为主题，设计一个艺术板报。提出要求:版面设计要合理，美观;能够运用文档的分栏、段落边框设置、图文混排、艺术字、文本框的使用等。提出任务之后，在授课过程中，要针对任务进行理论和实操知识的必要讲解，而难度较大的工作任务，过于困难会抑制学生学习的积极性，所以不能一开始就要求学生自己完成任务。教师要进行引导，对知识点进行详细说明和讲解。对输入文字、格式命令、段落设置、插入文本框、图片、艺术字命令、页面设置等都要进行24个课时的必要讲解。之后再进行分组完成工作任务，教师要鼓励学生自主学习，遇到问题先查找书籍资料进行解决，在这一过程中教师要进行自我角色转换，不再是教师，而是一个组织者、辅导者，时刻辅导学生完成任务。任务完成后，组织学生一起进行汇报展示，讨论提出优点以及不足之处，改进方法。促进学生改进任务，加强技能的掌握。三、结语模拟工作过程的教学方法还需要长期的实践，教师和学生都需要一个适应期。学校还可以与相关企业、公司合作，把实际工作任务引入学习过程，让学生在真实的工作情景中学习，会更具有激励性和挑战性，充分发挥模拟工作过程的教学方法的学习效果。第 3 页 共 3 页