人才培养关乎中医药事业的兴衰成败.docx

人才培养关乎中医药事业的兴衰成败 思想、模式的影响，基础教化忽视了中国传统文化的培育，教化失去了自己的特色和优势。院校教化普遍重视外语、计算机、机电等现代课程的教学。基础课程设置理化学问与西医理论比例越来越大，古汉语、中医传统理论等越来越少，要求越来越低，并且将中医、中药分成两个相对独立的专业，割裂了水乳交融的中医药学。中医院校这种不重视传统文化的改革实践，违反了中医药教化的自身规律，培育不出酷爱中医事业、具有深厚中国传统文化底蕴和丰富临床实践阅历的中医人才。 中医药教化和人才成长有其特别性和自身规律。总体上说，深厚的传统文化底蕴、重视经典研读是人才成长的基础；反复临证明践是人才成长的关键环节；思辨感悟实力是人才成长的特质；跟名师、言传身授是加快人才成长的重要途径。 推动中医药教化综合改革，主要包括三个方面： 一是医教协同统筹规划中医药教化教学改革，制定并实施关于促进中医药教化改革与发展的指导看法，逐步建立中医药人才培育与中医药行业人才需求的供需平衡机制，推动“中医药院校教化毕业后教化接着教化”有机连接、师承教化贯穿始终的具有中医药特点的中医药人才培育体系建设。 二是创新中医药人才培育机制，实施卓越医生教化培育安排，深化五年制中医学教化人才培育模式的改革与创新，探究建立“5+3”中医学人才培育模式，培育一大批高水平中医师；深化“5+3”一体化、九年制等长学制中医学教化改革，培育一批中医学拔尖人才；深化面对农村与社区须要的中医类别全科医生培育模式改革，探究中医类别助理全科医生培育模式试点，培育大批能够满意基层卫生服务需求的好用型中医类别全科医生。 三是推动中医药院校教化综合改革试点，以中医药文化教化为切入点，探究建立中医药院校人文通识教化课程体系；筹建全国中医药教化质量监测中心，加强中医药院校教化质量监测与评价体系建设；充分发挥中医药师承教化在人才培育中的优势作用，接着做好院校教化与师承教化相结合的人才培育模式探究；开展中医临床教学基地调研，加强中医临床教学基地建设；实施中医药师资队伍专项建设，整体提升中医药师资水平；探究中医执业医师准入分段式考试改革试点，开展中医药专业认证，加强质量保障体系建设；合理规划和加快发展民族医药教化，加强中西部地区中医药院校教化；适应国家健康服务业发展需求，加强中医药预防保健、健康养生、健康养老等领域中医药技能型人才培育。 其次是会同国家卫计委、教化部，在住院医师规范化培训制度框架下，同步启动、推动中医住院医师规范化培训和中医类别全科医生规范化培育工作。广阔中医工作者是中医这一传统医学的传承者，继承并使之发扬光大，应当是他们一生为之不懈奋斗的目标。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页