中医药院校创新型研究生培养的几点思考.docx

中医药院校创新型研究生培养的几点思考 摘 要：创新型探讨生的培育是探讨生教化的核心，是评价探讨生教化质量的基本标准。本文从课程设置，科研管理，创新平台建设、导师职责等多个方面总结了我校创新型硕士探讨生的培育阅历，期望能够为中医药院校创新型探讨生培育供应一些借鉴，为进一步探究更加合适中医药院校创新型探讨生培育模式供应思路。 关键词：中医药院校 探讨生教化 创新实力 培育模式 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1673-1019505-0055-02 中医药院校硕士探讨生是中药行业分析类拔尖人才的重要来源，探讨生的创新培育是当代探讨生培育核心，教化部在教化部关于实施探讨生教化创新安排，加强探讨生创新实力培育，进一步提高培育质量的若干看法中指出，加强探讨生创新实力培育，是探讨生教化战线共同的重要任务1。我校药物分析专业是全国中医药院校中第一个开展了探讨生培育教化工作之一，数十年来我校药物分析教研组全体老师始终在以社会需求为导向，国家政策为契机全新全意的致力于创新型探讨生的培育教化工作，并取得肯定的成果。本文结合我校药物分析硕士的培育阅历，深化探讨了创新型硕士探讨生的培育方法和途径，以期培育更多高素养创新型的药物分析专业探讨生。 1 优化课程设置，转变教化思维 创新型硕士探讨生课程教学目的是帮助探讨生驾驭本学科坚实的理论基础和系统的专业学问，更重要的是培育探讨生获得学问、分析问题的实力及对问题提出见解和解决问题的实力，这些实力的培育结合起来就是探讨生创新实力培育的基础。 第一，优化课程体系设置，实现以创新培育为目的的教学模式。课程体系的设置是保证培育目标实现的前提，依据中药学一级学科及其项下二级学科的特点，坚持“基础学问为根基，专业学问为主体，外延学问为扩展”的原则，将课堂学问分为三个主要部分，构建中医药院校药物分析硕士专业的课程体系。基础学问课程设置主要针对药物分析硕士专业涉及的基本常识，如中药化学、中药学、有机化合物波谱分析、现代高等仪器分析等课程。这些学问对创新型探讨生培育的意义在于能够很好的熬炼探讨生收集信息和对信息的总结分类实力。 专业学问课程的设置主要针对提高药物分析探讨生解决问题实力的培育，如体内药物分析、现代药物分析导论、药物分析的科研思路与方法等课程的开设。这些课程的重点在于引领探讨生开启科研思路，正确引导探讨生对已知问题的解决实力，是创新型探讨生课堂教化的主体。 其次，转变教化思维，实现以探讨生为主体的创新培育模式。在探讨生教化方式上，学科始终坚持“探讨生为主体，任课老师参加指导”原则，探讨生为主体就是指在规定的课时任务内，由探讨生分组探讨做课时安排，并收集资料，相互讲解，探讨，任教老师对内容范围、深度、广度进行规定、监督、指导，依据内容对教学效果进行考核的教学体系。这样的教学体系极大的提升了探讨生参加的主动性，责任感，巩固了学问的理解和驾驭，更重要的是培育了探讨生主动主动探究的求学看法。 2 搭建创新探讨平台，引入竞争机制 创新型探讨生实践教学目的主要是增加探讨生实践实力，通过科研课题参加培育探讨生综合实力尤其是创新实力。探讨生实践教学支配了两年时间，相较培育目标时间紧任务重，因此，必需采纳合理的实践教学模式，才能充分提升探讨生创新实力。 第一，竞争平台的搭建。竞争平台是指在整个探讨生中以团体或以课题为单位建立起来实时考核评估竞争机制，以探讨生内部沟通和阶段总结为主要形式，以课题阶段性进展为主要展示内容，以探讨生主体质疑问答为主要考核指标建立起来的能够充分调动探讨生参加主动性的大平台。该平台建立能最大限度的调动探讨生实践培育中的主动性，还能熬炼探讨生质疑和发觉问题的实力，给探讨生供应一个沟通平台，极大的拓宽了探讨生学问领域。 其次，创新探讨平台的搭建。创新探讨平台的搭建是探讨生后两年实践教学安排顺当实施的保障。以本学科为例，自2022年来先后胜利建立了中药质量分析、红外光谱技术应用、中药质量标准与药效物质基础三个校级创新探讨平台，2022年又胜利申报了河南省高校中药质量限制与评价工程技术探讨中心，为学科发展和创新型探讨生培育供应了良好的探讨平台。学校方面则以科研处和探讨生处为主导，设立“苗圃工程项目”和“探讨生创新基金”等专项创新科研基金，激励探讨生团队创新、自主创新及导师、学生合作创新，构建出良好的创新环境和科研创新平台，极大的促进了校内探讨生之间、探讨生与青年老师之间的学术沟通活动，启发了探讨生的创新才智2。 同时，学院设立有分析测试中心、药理开放试验室、试验动物中心、分子生物学探讨中心等开放试验平台，放宽探讨生进入试验室的条件，供应较好的仪器设备及试验条件，为探讨生创新实力的培育创建各种条件。 第三，主动开展学术活动，促进学术沟通。探讨生创新实力的培育离不开深厚的学术氛围3。在探讨生培育工作中广泛开展学术沟通，营造宽松、自由、民主、同等的学术氛围，可强化探讨生创新意识，拓展其创新思维，激发其创新探讨热忱，进而在潜移默化中提高探讨生创新实力4。通过组织探讨生代表或团体参与省级和国家级学术沟通或学问学术竞赛，邀请国内国际知名专家到我院讲学，激励探讨生参与全国药学类探讨生暑期学术沟通培训班等形式，使探讨生充分了解有关药物分析的国外最新学术探讨动态、扩展学术视野、开阔学术思路、驾驭和了解国外最新成果，从而极大的激发了探讨生的创新意识和创新活力。 3 充分发挥导师职责，加强导师创新实力培育 导师的学术水平、人格魅力、学术道德和创新精神对探讨生的培育起着至关重要的作用。老师传授学问的方法是学生终生受用的、解决重大探讨课题的法宝5。要培育的创新实力的药物分析专业探讨生，作为导师首先就要具有创新意识，具备较强的创新实力，对学科前沿有深化探讨，对相关学科学问有肯定了解，这样才能为学生营造出一个创新的环境，将学生带到创新领域，才能收获创新的见解和创建性成果。激励集体指导和联合培育探讨生，吸取各个导师之长，使各个不同学问结构的导师共同带出新一代的，有完整学问结构的探讨生，完善指导老师队伍结构6。 4 结论 探讨生作为一个国家将来科技实力和综合国力的重要领军群体，其创新实力的培育和发挥对将来国家的社会、经济、科技等诸多方面的发展负有重要的责任和义务7。创新型探讨生培育是一个困难的教化工程，要从探讨生本身动身，转变传统教化观念，合理支配探讨生课堂教学课程，搭建适合创新型探讨生实践教化创新平台，重视探讨生个体发展，才能充分的发挥探讨生的潜能，培育其创新实力。我们要在创新培育的实践中不断总结和积累阅历，不断探究培育探讨生创新实力的新措施、新途径。 参考文献 1薛静，李玉龙.探讨生创新实力培育平台建设的实践与思索J.中国高等教化，2022：38-40. 2刘泽双，闫付强.基于国家创新体系的探讨生创新教化探讨J.高等教化探讨，2022，26：73-76. 3高立.医学硕士探讨生创新实力培育的对策探讨J.西北医学教化，2022，18：282-284. 4孙克辉，傅红，李长庚，等.构建多层次学术沟通平台，培育探讨生创新人才J.创新与创业教化，2022，3：37-39. 5霍晶，葛岩.探讨型高校探讨生创新实力的培育J.教化理论与实践，2022，30：40-42. 6王伟.探讨生创新实力培育初探J.江苏高教，2004：124-127. 7李军.探讨生创新人才培育平台模式构建探讨以吉林高校环境专业探讨生培育模式为探讨对象J.长春教化学院学报，2022，29：5-6. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页