四年级下册鄂教版_四年级下册科学教案-1认识土壤-鄂教版.docx

四年级下册鄂教版_四年级下册科学教案-1认识土壤-鄂教版 相识土壤的教学设计 教材分析： 土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有肯定的了解，特殊是农村的学生天生接触土壤，但“土壤是由哪些成分构成的？”对于四年级的学生而言，可能很少提出或思索过这类问题。因此，引导学生探讨有关土壤的问题，相识土壤的重要性是很有必要的。所以我把本课内容分为四个部分：一、 学生走进校内实地视察、采集土壤样品。 二、 了解学生对土壤的已有相识，探究“土壤中有些什么？” 三、 研讨、相识土壤的成分。 四、 了解土壤生态环境生存环境存在的实际问题，研讨“应当怎样爱护土壤？” 学情分析 土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有肯定的了解，特殊是农村的学生每天接触土壤。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么须要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思索过这类问题。因此，引导学生探讨有关土壤的问题，相识土壤的重要性，是很有必要的。 教学目标： 1、 通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。 2、 在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思索发表看法，个人或小组能提出探究活动的大致方案。 3、 在老师的指导下，小组合作完成探讨土壤成分的试验。 4、 会记录探究实践活动中视察到的现象，依据事实资料研讨问题，得出结论。 通过探讨，知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去爱护土壤，树立爱惜和爱护土壤环境的意识。 教学重点： 学生相识知道土壤的主要成分。 教学难点： 让学生知道土壤对植物及人类的作用，知道怎样去爱护土壤，树立爱惜土壤和爱护土壤的意识。 教学方法：视察与试验 教学打算：烧杯、水、土壤、铁皮、酒精灯、三脚架、玻璃棒、放大镜、试验报告单。 教学过程： 一、 谈话导入 1、 师：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤？ 2、 师：对于土壤，你有哪些了解？ 3、 师：同学们了解得还真多啊，老师也搜集了一些关于土壤分类的资料，我们一起来看看吧！ 4、 土壤原委是由哪些物质构成的呢？这节课我们一起来探讨这个问题，去相识一下土壤吧！ 【设计意图：通过谈话，拉近学生距离。】 二、 大胆揣测 1、 师：依据你平常的了解，你认为土壤是由什么成分构成的？ 预设：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等等。 2、师：土壤中会不会有大家所猜想的那些物质呢？怎样才能弄清晰？你能想出多少种探讨方法？ 【设计意图：探究离不开猜想，为培育学生探究精神埋伏笔。】 三、 试验验证 1、 师：土壤中究竟有哪些物质？我们的猜想是否正确，还须要动手试验，去验证我们的猜想。 2、 师：试验之前，我们先看看试验要求吧！说到这里，我想请几个同学回忆下怎样正确运用酒精灯呢？酒精灯的正确操作方法，同学们已经牢牢驾驭了，下面我们就起先试验吧。 3、师：有请小组长领取试验器材，在小组内分好工。组长负责汇报、副组长记录，其余的同学负责试验，边做边仔细填写试验报告单。 4、生汇报沟通。 预设一：我们组揣测土壤内含有水分，我们的试验方法是这样的：取一小块土壤放在试管中，用酒精灯加热，视察试管壁上有水蒸气，说明土壤中含有水分。 预设二：我们组揣测土壤内含有空气，我们的试验方法是这样的：取一块土壤放入盛有水的烧杯中，发觉有气泡冒出，说明土壤中有空气。 预设三：我们组揣测土壤内含有砂和黏土，我们的试验方法是这样的：用玻璃棒搅拌，直到杯中的土块快速旋转起来，旋转停止后，我们发觉杯中土壤分成几层，上层是粘土，下层是砂。 预设四：我们组揣测土壤内含有腐殖质，我们的试验方法是这样的：再取一块土壤样品，放在一块坩埚上，先扒开看一看，发觉土壤中有杂质。我们用酒精灯烧一烧，用火烧有难闻的气味，说明土壤中有腐殖质。 5、 同学们，你们真棒，亲自用试验的方法来验证了自己的猜想，通过试验我们了解到土壤中含有水、空气、砂、粘土、腐殖质等。这些物质有什么作用呢，我们一起来看一看。 【通过试验探究，培育学生的探究精神，合作精神。】 四、 拓展延长 1、 师：土壤里，除了以上这些物质外，还有别的什么物质吗？ 2、 土壤中的垃圾袋、废电池对土壤会造成白色污染，重金属污染。进一步补充土壤被破坏的资料。 3、 由于人们的过度放牧、乱砍乱伐，造成了水土流失，土地沙漠化。土壤是植物的“家”，我们应当怎样爱护土壤呢？ 4、 师总结：是啊，通过今日的学习，我们应当明白了：不随意取土、不滥砍乱伐、不过度放牧、不乱丢乱扔，爱护大自然就是爱护人类赖以生存的环境，人人都要关切、人人都要尽力，爱护环境人人有责。 【设计意图：进一步激发学生学习爱好，为学生打下基础。】 板书设计：相识土壤 土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。 教学反思 土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有肯定的了解，特殊是农村的学生每天接触土壤。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么须要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思索过这类问题。因此，引导学生探讨有关土壤的问题，相识土壤的重要性，是很有必要的。 这节课让学生在试验操作的过程中，相识土壤的主要成分。学生驾驭了土壤的成分，可以为后续学习打下基础，培育学生的独立解决问题的实力。这节课的设计，学生是主角，老师适当引导，同时给以适当的评价和指导。让学生充分参加进来，充分调动学生的主动性，课堂效果自然好，学生收获大。 不足之处：老师激励语言过于平淡，学生试验时，合作精神体现不够，在今后的教学过程中，我会更加努力。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页