幼儿园教育环境的创设-幼儿园教育环境创设试卷答案.docx

幼儿园教育环境的创设:幼儿园教育环境创设试卷答案 摘要：教化环境在开发幼儿智能、促进幼儿特性和谐发展方面发挥着重要而独特的作用，良好教化环境的创设，已经成为当今幼儿教化改革的一个重要内容。幼儿园要为儿童创建良好的教化环境，让儿童感受欢乐，在欢乐中获得学问、阅历、技能；成为健康、活泼、爱好爱好广泛、具有良好行为习惯的现代儿童。关键词：幼儿园；教化环境；创设幼儿园工作规程与条例中明确指出：“创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件要有安排的绿化园地，重视幼儿的环境布置，要使幼儿生活在明朗的、开心地、富有教化意义的环境里。”在幼儿园教化纲要中也明确要求：“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。”为幼儿创设良好的教化环境是教化活动的一项重要内容，是必不行少的教化手段。那么，我们如何创设良好的教化环境，充分发挥环境的教化作用呢？一、让幼儿及其作品融入环境幼儿每次的作品，都是他们才智的结晶。为此，依据幼儿每次活动的作品类型，我会提前设计出不同风格的版面。当幼儿的作品完成后，我会指导幼儿自己动手把已贴上标记的作品粘贴在合适的位置，当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的作品版面。如：中班幼儿作品“太阳花”，我先用纸板制作了一棵大树的树杆，再用彩色卡纸做出两三只美丽的蝴蝶，然后指导每个孩子的花儿错落有致地粘贴在树干的四周，一幅凝合全体幼儿才智的版面制作完成了。幼儿看到自己的作品变成一棵“太阳花树”，兴奋不已，他们不停地相互观赏着、争论着，在不知不觉中将个人融入了集体，既分工又合作，不仅展示自己，也看到他人的胜利。当家长接送幼儿时，幼儿会很兴奋地告知爸爸妈妈，这是我的作品，这是某某的，这是谁谁的家长看到孩子的点滴进步感到无比骄傲。这样创设的版面环境在无意中成为家园联系的桥梁。应留意的是，老师在布置以幼儿为主的版面时应以幼儿作品为主，老师创意为辅，老师的创意应起到画龙点睛的作用。丰富的环境对36岁的幼儿而言，是会说话的。孩子不仅受环境的刺激而丰富积累干脆阅历，而且还与环境互动，丰富环境，改变环境，孩子们的作品布满墙面和教室，使孩子感受到“这是我们的教室”的温馨和亲切！让环境随季节、时令变换不同的季节、时令，四周环境事物都会在不断的改变。通过变换不同的环境让幼儿感知季节时令的转化和更改。如：春天来了，先通过户外活动让幼儿视察感知春天，再进行制作活动，幼儿会依据自己所看到的、听到的、想到的进行绘画、剪贴出相关的作品。“黑黝黝的小蝌蚪，带剪刀的小燕子，嫩嫩的小草，黄黄的迎春花，冰雪溶化后潺潺流淌的小河。”大家的作品融合在一起，形成一幅春来了的漂亮图画。同样，夏季的粉荷盛开，绿树红花，秋季的硕果累累，黄叶飘飘，冬季的白雪皑皑，大地苍茫，都是环境布置的重点，这些突出的带有明显季节特征的作品让幼儿一目了然，并由于亲身的制作体验而记忆深刻。三、让区域环境生活化在区域活动中，为幼儿供应丰富的半成品和成品材料，并投放与主题相关的丰富的材料。选择幼儿在生活中看得见、摸得着、感爱好的内容，将他们蕴含在区域、自然角等环境中，以满意幼儿对四周事物的新奇心和探究欲望。如：科学区内收集很多好玩的感应玩具、汽车玩具和发条玩具。幼儿对科学的概念是抽象的，当自己亲自播种科学的时候，老师毋庸多说，幼儿就会收获良多。在图书区投放大量的科技图书，投放名人、伟人的图书、图片及资料照片。图文并茂，深深感染着幼儿。在角色区投放若干生活用品酸奶瓶、卫生筷、果冻盒，易拉罐、小玩具丰富相识社会的阅历，实际沟通体验生活的乐趣。在音乐区投放世界名曲，美丽儿歌、VCD等，耳染目儒。在操作区投放各类纸张、彩笔、油画棒、铅笔、剪刀、胶水、广告色等，手脑并用。幼儿自愿选择区域进行活动，完成与主题相符的内容，老师抓住机会引导被激发新奇心的幼儿，一起探讨，共享发觉的欢乐，而不要让他们盲目探究，更不能给幼儿错误的概念。幼儿在和同伴的合作沟通中提高相识，积累阅历，学学做做，达到玩中学，学中玩目的。当区域环境生活化时，孩子四周就形成了一个自主宽松的认知环境，他们在沟通中思想进步，在合作中动作快速发展，而且特别有利于培育幼儿的科学精神和人文精神。四、让环境动静交替所谓环境动静交替，就是把版面布置与实际生活结合在一起。如在版面上已布置了春天来了的画面，再结合主题学问，引导幼儿学习种植“小豆豆发芽了”，老师每天带领幼儿视察记录豆豆的生长状况，豆豆发芽了，豆豆长叶了，豆豆长大了在自然角让幼儿主动视察会变的小蝌蚪，是先长后腿还是长前腿，尾巴在长出前腿后还有没有等等。这样的环境动静交替，幼儿充分感知万物始于春，春是万物复苏的季节。蒙台梭利曾说过：“在教化上，环境扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取全部的东西，并将其融入自己的生命之中。”在与环境，材料交互作用的过程中，孩子们逐步产生相识四周世界的实力，驾驭通过探究解决问题的方法，学会怎样思索、表达和主动建构阅历，体验了探究过程的乐趣与艰辛，培育了正确的人生观、价值观、生活观。全国特级幼儿老师应彩云在孩子是天，我是云一书中写道：“一个有启发性和支持性的丰富环境吸引着幼儿，激发着孩子的构思、想象和创建，使孩子们成为环境的主子。幼儿园环境是幼儿显性教化和隐性表达的重要因素，是幼儿园教化不行缺少的要素。”环境伴随着幼儿的成长，同时也展示着他们的点滴进步。环境虽小，却展示着才智，滋润着心灵，探究者成长。孩子们在自己的作品前体验着欢乐，炫耀着成果，观赏着自己的美满世界。总之，我们应当综合运用各方面的教化因素，从多方面入手，努力创设良好的教化环境，充分发挥教化环境的重要作用，使幼儿欢乐发展，健康发展！(作者单位:河北省承德市双滦区试验幼儿园) 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页