特色班级文化布置图片.docx

特色班级文化布置图片 【中图分类号】G623.31 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2022）08-0030-01课外作业是课堂教学的延长，因此，它也是整个教学活动的重要组成部分。化学学科是中学阶段一门重要学科，对于学生综合素养的提高具有不行或缺的作用，同时它也是一门实践性很强的学科，假如我们想要学好这门学科，除了要驾驭扎实的基础学问以外，最重要的就是要进行大量的练习，来加强学生的实践实力。虽然在课堂教学过程中，我们也会有一些课堂练习环节，但是由于时间有限，这些课堂作业量也是有限的，因此，老师就须要布置一些课外作业对课堂上学习的学问进行巩固。而说到课外作业，许多学生往往埋怨课外作业太多，课业压力过大，而老师也把大量的时间耗费在作业的批改工作上，这样老师和学生都付出辛苦努力以后，所获得的教学效果也并不是很志向，由此可以看出，老师在布置课外作业的时候不仅仅要讲求作业量的大小，而关键在于讲求作业的质量。许多老师在布置课外作业的时候往往简单陷入几个误区：第一，作业形式过于单一。许多老师在布置作业的时候往往都是以书面作业为主，并且书面作业也都是一些填空题、选择题、计算题等传统的题型，这样就使得学生对于作业缺乏簇新感，从而对做作业感到爱好乏然；其次，作业缺乏实践性。我们做作业的目的是希望通过肯定的练习来帮助学生积累一些实践阅历， 培育学生肯定的实践实力。而我们许多老师在布置作业的时候却没有留意让作业发挥这样的功能，使得作业缺乏实践性，从而也就失去了做作业的意义；第三，作业的针对性不强。一个班级的学生，无论是在学问构成、接受实力、学习习惯等方面都存在着差异，倘如老师用一套习题来面对全部的学生，就会使得作业缺乏针对性，例如，倘如老师布置的作业难度过大，就会让一些成果较差的学生跟不上， 而作业太过于简单，又会让许多学生觉得“吃不饱”，没有挑战性，这样，就使得作业的针对性存在欠缺，无法发挥每个学生的潜能，并进而影响学习的效果。以上这些误区，都是老师在日常的教学过程中常常遇到的，而这些问题的存在不但影响作业的质量，更重要的会影响整个教学质量，因此，作为一名中学化学老师，我们在给学生布置课外作业的时候，肯定要多花心思，努力提高作业的质量，使得课外作业能够发挥其应用的功能。一、作业形式要多种多样多样化的作业形式不但可以激发学生的爱好，更重要的是依据不同形式的作业， 也可以培育学生不同的实力。例如，老师在布置作业的时候，除了一些常规的作业形式，还可以增加一些自选作业，让学生依据自己的爱好、爱好，自由选择一些与教学内容有关的作业内容，又或者，老师在布置课外作业的时候不要把作业形式只是局限在书面形式上，我们还可以给学生布置一些须要动手的作业，像是一些简洁的化学家庭试验，老师就可以用作业的形式来让学生完成这些试验，这种边动手、边动脑的课外作业不但可以帮助学生巩固课堂上的学问，同时还可以培育学生的动手实力、探究实力等。总之，多种多样的作业，不但是我们供应作业质量的必定选择，它也是提升学生综合素养的重要推动力。二、作业内容要贴近现实生活化学学科是一门与日常生活亲密相关的学科，在我们生活的四周，到处到充斥着化学学问，像是我们的食品、医药等无一不与化学有着亲密的联系。因此，老师在布置课外作业的时候， 也要努力发挥化学学科的这一学科特征，努力使得作业内容与实际生活相贴近，这样不但可以增加学生把学问运用于实际的实力，同时还可以让学生看到化学学问的好用性， 从而培育学生对于化学学科的酷爱之情。三、作业内容要具好玩味性中学阶段的学生正处于一个活泼好动的年纪，而中学阶段的化学学问则相对于初中而言显得更加的抽象难懂，从而使得许多学生在进入中学阶段以后渐渐失去了学习化学的爱好，尤其是在做化学作业的时候，更是感到爱好索然，有些学生甚至是抄袭它人作业了事。因此，老师在布置化学作业的时候还要考虑到作业的趣味性，尽量布置一些能够引起学生学习爱好的作用内容，例如，老师可以让学生做一些趣味性的小试验，如自制汽水、电池等，这样不但可以激发学生做作业的爱好，同时也可以扩高校生的学问面，提高学生的思维水平。四、作业要体现肯定的层次性如今，在素养教化中，因材施教的理念成为了一个很重要的趋势，而这种因此施教的理念体现在作业布置上就要求老师在布置作业的时候要体现肯定的层次性，对于一些接受实力、思维实力较强的学生可以多布置一些探究性、应用性的练习题，而对于那些基础较差，接受实力不是很强的学生，老师在布置作业的时候可以以学问性的作业形式为主，这样，通过这种具有肯定层次的作业不但可以最大限度地挖掘学生的潜力，也可以让不同层次的学生都能够体会到胜利的喜悦，树立学好化学的自信。而作为老师，无论对于什么层次的作业，在评价的时候都要以仔细的看法来进行作业批改，这样才能够发挥课外作业应有的功能。总之，课外作业是我们进行化学教学活动不行缺少的环节，我们要想提高化学教学质量，首先就要努力提高课外作业的质量，通过高效、科学的课外作业来帮助学生巩固课堂学问、培育综合实力，从而达到素养教化的要求。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页