信息与信息传播 教学设计.docx

信息与信息传播 教学设计 第一节 信息与信息传播 教学设计 一、教材分析 二学情分析 一、教学目标 1、学问技能 知道信息的定义了解人类特有的三种信息。 知道信息与信息传播活动经验的五次巨大变革。 了解早期的信息传播工具，发觉这些工具的优缺点。 2、过程与方法 通过探究活动“自制简易有线电报机”，让学生体验科学探究过程，感受生活物理社会的联系。 3、情感看法与价值观 培育学生的动手水平和创新意识。培育学生收集与处理信息的水平，进一步培育学生的信息素养。 二、重点、难点 重点：信息与信息传播活动的五次巨大变革变革，以及通过自制简易电报机实行信息的传播。 难点：通过自制简易电报机实行信息的传播。 教法和学法 三、设计思想 信息与信息传播是第十七章第一节内容内容，本节内容具有承上启下的作用，是以后各节内容学习的基础，学生学习本节内容是建立在前面电和磁的基础上。本节课主要通过主要内容有什么是信息，信息与信息传播的五次巨大变革，早期传播信息的工具，以及活动自制简易有线电报机，最终通过情境设置“假如你在野外遇险，会怎么求救”等内容层层递进，丝丝入扣。并且这些学问的学习都须要学生通过大量事例去体会。当然，因为学生年龄的制约，不必要也不行能过度的苛求深刻。但这个体验的教学过程是必需的，所以要充分利用好比划猜词的小嬉戏，视频，小活动小试验等。同时课后感爱好的学生能够在网上和图书馆收集相关资料。活动：自制简易有线电报机的试验开放性强，所以能够放开手脚让学生自行设计。这个电路并不困难，绝大部分同学能够完成。然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典密码相结合，目的是为了激发学生的新奇心。最终让学生提出设想应当怎样传播信息才更加合理，从而为下一节教学内容打下伏笔。 四、教学资源 试验器材：电源，开关，灯泡，导线，视频，平板，课本等。 五、教学设计 老师活动 学生活动 说明 一引入新课 小嬉戏：我比划你来猜 老师通过在网上阅读信息，发觉一个好玩的小嬉戏，从而引入小嬉戏的实行。 嬉戏要求：上来2名同学参与一人比划一人猜。比划者用肢体语言来向猜词者传达信息 提示：下面同学不要提示哦。 引入这节课我们所要学习的内容，信息与信息传播。 二，新授 1.信息 通过老师引导学生列举生活中充 满信息信息无处不在的事例。 生：文字，警示牌，图片，视频等。 老师结合刚才的事例和学生一起总结信息的定义。消息中所包含的内容越多，信息量就越大。 2、信息传播 我们人类很特别，我们区分于其他事物的特有的信息有三种，分别是什么？哪位同学来说？ 生：语言，符号和图像 信息和信息传播的五次巨大变革 学生讲解和播放视频 通过这个视频，让学生了解同学们为什么会发生这1次次的巨大变革或者说有什么意义吗？ 生：容量，距离，生产力，文明，速度等 3.早期传播工具 刚才我们在小嬉戏中面对面的传递信息很便利。假如要传播很远，怎么办呢？ 生：驿站，飞歌，电报，电话，QQ，微信等。 老师：你还知道有哪些现代传播信息的工具？ 4.自制简易有线电报机 体验早期的信息与信息传播吗？利用身边的器材自制一个简易有线电报机实行小组内信息的传播，看看对方能否翻译出来。 器材：电源、导线、开关、灯泡 请同学们比照课本以小组为单位先探讨出一个方案，然后再实行试验操作。看看哪个小组又快又准！一会儿请小组展示。 小组上来传递信息展示并讲解。其他小组接收。 强调：密码本是不是固定用字典。 莫尔斯码是不是固定的，我们也能够变更。假如同学们想对莫尔斯码做进一步了解，我们能够课后到网上查询。 无线电的发展： 从有线到无线然后到手机 无线电的优点和缺点： 保密性好，操作麻烦，操作不便利，怎么办？ 观看并思索： 让学生上台实行嬉戏，先给简洁的猴子让学生实行比划和猜，然后给个特殊难的草莓。 提问：同学们刚才我们要传递什么信息？ 信息是怎么传递的？便利吗？那怎么样传递？ 学问点一：信息的定义 学生举例说明生活中充溢信息信息无处不在，师生共同总结信息定义。 生：文字，警示牌，图片，视频等。 学生通过阅读课本了解人类特有的三种信息 学生观看课本和视频，探讨，并回答问题 学生探讨，谈谈每次变革的意义？ 学生再总体归纳出变革发展的趋势。畅所欲言 学生依据生活中的事例谈一谈，想一想 学生联系现在生活，谈一谈便捷的传播方式？ 学生依据课本自行设计电路，然后让学生展示，学生共同评价，制定方案。 学生展示传播 学生试验的时候老师巡察，展示的时候平板直播。 以小组为单位学生展示电路图，让学生评价 提示：一个灯泡和开关也能够 让学生对比2个灯泡和两个开关的优点。 以小组为单位学生展示，其他学生评价以及翻译，最终公布答案。 绽开：莫尔斯码是不是固定的，我们也能够变更。能够让学生自己上网了解。 让学生了解无线电的发展 学生通过试验的绽开，感受无线电？ 学生提出优点和缺点以及如何改进？ 请2名同学上来实行嬉戏，猜的人背对黑板，面对同学，比划的人面对黑板。 学生思索沟通，体会信息的含义。 联系前面的小嬉戏实行绽开。 让学生在学习观看探讨中体会5次变革的趋势以及背景 其实思索的过程就是人生文明进步的过程 畅所欲言 留意学生思路的引导和电路图的指导。让学生探讨后，按合作小组展示回答。 把信息与信息传播延长到课后 改进其实也是信息与信息传播的变革 你会怎么做？ 假如你在野外遇险，将如何求救？ 学生利用所学学问说明现实的问题，这是对本节课学问的应用也是延长。 让学生有成就感，用物理学问说明生活现象 情感升华 利用中心集团的芯片事例，激发学生的学习爱好，注意信息时代的发展 学生思想升华 激发求知欲望，学会运用学问，让学生体验胜利！ 板书 信息与信息传播 一、信息的定义：各种事物发出的有意义的消息。消息中所包含的内容越多，信息量越大 二、人类特有的三种信息：语言，图片，符号 三、信息与信息传播活动经验了5次巨大变革 四、早期的信息传播工具 五、活动：自制简易有线电报机 电路图： 六、课后作业：见导学案 七、教学反思 本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然因为学生年龄的制约，不必要也不行能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必需的，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。自制有线电报机和接收机的试验开放性强，所以能够放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不困难，绝大部分同学能够完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生新奇心。最终让学生提出设想：应当怎样传播信息才更加合理？从而引入下一节的教学内容。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页