中医药院校思想政治教育实效性探究.docx

中医药院校思想政治教育实效性探究 当今社会，随着各领域竞争的日益激烈，创新意识和创新实力已越来越成为衡量一个国家和民族发展水平和潜力的重要指标。而面对纷繁困难的社会环境，每一位老师，无论在第一课堂还是其次课堂上，都应不失时机地对学生进行思想政治教化。因此，将思想政治教化寓于高校生科研创新实力培育中，也越来越有必要性和可行性。 一、中医药院校思想政治教化与科研创新实力培育面临的机遇与挑战 1.科研创新实力培育的必要性 高等中医药院校由于其专业的特别性，确定了老师和学生在教与学的过程中非常注意对传统中医药理论的学习和传承。与此同时，造成了一些学生墨守成规，创新动力不足。因此，如何紧扣时代脉搏，更加合理地继承与发展中医药理论，让中医药事业在商品化经济时代接着蓬勃发展，尤其是实现中医药行业的跨领域发展，已成为中医药事业发展的瓶颈。 2.思想政治教化的多元性 时代的快速发展，要求高校生思想政治教化必需做到与时俱进，丰富工作途径。高校生思想政治教化工作已不单单是“两课”老师和辅导员、班主任的任务，也应当渗透在每一门学科中，落实在每一名老师身上。老师通过自己的言传身教将思想政治教化寓于科研创新实力培育中，不失为中医药院校思想政治教化的一种新途径，并因其有效性得以推广。 3.二者相结合，探究思想政治教化新途径 发展创新，是对新时代高校生的核心竞争力要求；思想政治教化，是高等教化工作者的重要任务。如何与时俱进地开展思想政治教化工作，坚持不懈地探究思想政治教化新途径，培育具有较高的思想政治素养和道德水准的中医药创新型人才，已成为高等教化中的永恒主题之一。 二、北京中医药高校中药学院创新性课堂教学的模式及成果 1.前期打算 北京中医药高校中药学院首先从小范围的尝试起先进行初步摸索。2022年以来，北京中医药高校中药学院经初筛选拔后以07中药制药班级为试验班，由专业老师带领八名高校生科研小组在本科生阶段取得的科研成果统计如下：主持教化部国家高校生创新性试验安排招标课题两项；以第一作者发表论文14篇，其中SCI期刊收录5篇，中文核心5篇，会争论文4篇；副主编参加编写书籍2部。参加此次科研创新实力培育的学生中，有七名学生在本科毕业后接着攻读硕士学位。此外，还有一名学生因为在本科科研生涯中培育了良好的工作习惯而被一家全球性、以研发为基础的医药公司美国礼来公司所聘用。 通过多方面的小范围摸索，我们欣喜地发觉，在专业老师指导下，学生的科研创新实力培育取得了较为显著的成果。 2.北京中医药高校中药学院“中药学拔尖创新人才”试验班项目 在小范围摸索收获肯定阅历后，2022年初，北京中医药高校中药学院正式启动了“中药学拔尖创新人才”试验班项目，在带教团队青年老师的正确引导下，让学生参加到科研工作中，通过文献查阅、试验操作、试验设计等科研实践活动，培育学生的科研素养、提高科研实力、启发创新思维。据统计，北京中医药高校中药学院2022年、2022年、2022年拔尖班分别有116名2022级、96名2022级以及88名2022级本科生主动报名，分别占全部同年级学生总数比例的41.0%、39.8%和36.5%。 我们对参加科研创新实践性培育项目的学生进行了自主性学习实力和求知欲、主动思索解决问题以及试验动手实力等方面的调查分析。通过统计分析我们发觉，83%的学生认为通过参加本项目，其自主性学习实力和求知欲得到提高；87%的同学遇到问题能够主动思索，其中63%的学生并能够付诸实践；73%的学生动手实力得到提高，并能自行设计、完成试验。与此同时，这些学生也取得了肯定的成果。据不完全统计，参加项目的本科生公开发表学术论文共55篇，其中，SCI论文16篇，累计影响因子34.08，EI论文1篇，核心论文21篇，非核心论文17篇，成果显著。 三、中医药院校高校生科研创新实力培育对于思想政治教化的影响 高校生思想政治教化是高校的基本职能之一，我们探讨发觉，在对中医药院校高校生的科研创新实力培育的过程中，注意各种形式的思想政治教化，也会收获到很好的效果。总结起来主要由以下几个方面： 1.提高学生思想素养 培育学生的价值观念。在培育学生科研创新实力的过程中，通过老师带教、组织科研活动等形式，潜移默化地培育了学生的科学精神和实事求是的思想，同时通过试验、教学等各类实践活动，使得辩证唯物主义价值观根植于学生的头脑中。 培育学生的治学看法和思维风格。参加科研创新实践性培育项目的学生，通过老师组织的各项科研活动，在学习理论学问和实践阅历的同时，也在老师的言传身教下学习到其严谨的治学看法和缜密的思维方式。正如学生活动和学生团体都会成为思想政治教化的载体，老师组织的科研活动也是我们对高校生进行思想政治教化的重要阵地。 2.培育学生道德情操 在对学生进行科研创新实力培育的过程中，不同于学生在日常学习和考试生活中受到的教化，学生还会从老师和老师所带探讨生的身上学习到甘于奉献的敬业精神，增加责随意识，同时在与同学进行科研合作的过程中增加团队合作精神，增加学生的人际交往实力，帮助学生全面发展、成长成才。 3.增加学生心理素养 心理素养是指人的各种心理品质的综合状况，它是其他各种素养的基础，各种素养的形成和发展在某种程度上讲都依靠于其心理素养的水平。 目前，随着高校生独立意识增加，加之现在的高校生成长于困难多样的家庭环境之中，导致高校生心理素养较差，面对挫折时承受力不够。因此，我们不仅要培育德才兼备的创新型人才，更要培育心理素养过硬的创新型人才。在高校生本科就读期间，通过导师引导、探讨生团队帮助，以及提前接触科研工作，感受科研工作的压力和挑战，能够增加高校生克服困难、经受考验、承受挫折的实力，引导高校生健康成长。 4.加强专业思想教化和择业就业观教化 目前，许多本科生由于缺乏对所学专业的了解，部分学生是由家长代报志愿，导致入学后专业思想不稳定，对将来的择业就业之路不够明确，盲目选择考研，读研后又对专业不感爱好或者发觉自己并不适合做科研，最终影响自己的前途和发展。 在本科生中创立试验班，通过优秀老师的言传身教，不但让学生更加了解自己专业的前沿探讨成果和将来前景，稳固了专业思想，同时也因材施教地帮助将来有志于科研工作的同学提早培育科研意识，学习科研方法，明确自己的择业和就业方向。 5.有利于学风建设和维护校内稳定 通过科研创新实力培育，学生参加科研的主动性和主动性被充分调动起来。适当地引入竞争机制，不但让被选入试验班的同学更加珍惜来之不易的学习机会，加倍努力学习，对于短暂未入选的学生来说，也会谛视自己学习方面的不足，与入选的同学相互探讨，朋辈之间相互帮助，起到模范带头作用，为学校的活泼向上的校风作出显著的贡献。同时，同学们的课余时间都用于其次课堂学习，也有利于维护学生思想上的稳定和校内环境的稳定。 通过以上几个方面我们可以看出，通过加强学生对科研的爱好，不但提高了学生投身中医药事业、参加科学探讨的爱好，而且带教育师为人师表，高尚的师德和敬业的看法更是深深地感染了每一名学生，真正做到了将学生思想政治教化工作与高校生科研创新实力培育工作相结合。 四、本探讨的不足与将来探讨方向 本文的探讨主要依托于北京中医药高校中药学院“中药学拔尖创新人才”试验班，由于时间和精力所限，对其他院校相关学科的探讨尚显不足。 本探讨将来将接着关注如何将思政教化元素渗透于高校生科研创新实力培育中，对个案进行长期跟踪调查，并与其他中医药院校协同开展调研工作，探究培育思想素养高、道德情操好、心理素养强、全面发展的中医药创新型人才的新途径。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页