五年级思品我们班队干部选举教案例文整理.docx

五年级思品我们班队干部选举教案例文整理 五年级思品我们的班队干部选举教案 一、教学目标： 知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公允、公正。 懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特别权利。 二、教学打算： 少先队队章 多媒体 直尺列表 三、教学时间：3课时 四、教学设计 课时 活动一我们心目中的班队干部 我喜爱的小干部 ）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜爱什么样的干部，并写在黑板上。 ）依据大家的发言，全班同学沟通、研讨：什么样的小干部是大家所喜爱的，应以什么标准来选干部？并说明理 由。 模拟活动：假如我当班干部 ）在大家充分发表看法的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。 ）在组内沟通自己的“竞选宣言”。 ）小组举荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。 ）全班评出最佳“竞选者”。 其次课时怎样选干部 一、谈话引入，激发情感 师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的细心组织和支配。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今日所要学习的话题怎样选干部。 二、探究学习 多媒体出示插图，指导视察。 学生自学沟通。 师小结：选举的一般程序： 个人自荐队员举荐队员无记名投票兼票员统计票数公布选举结果 为什么要这样选干部呢？可不行以老师自己指定？ 出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？ 我喜爱的小干部是怎样的人？ 探讨：谈谈自己选干部的标准？ 结合自己学校的学习生活，把你喜爱什么样的干部写在黑板上。 选干部的标准 对的打，错的打 依据学生发言，全班沟通。 探讨：什么样的干部是大家喜爱的？应以什么标准来选干部，并说明理由。 在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？ 学生沟通选举中可能遇到的现象。 如：投选票不公允，不公正 凭关系不公允，不公正 投自己可以 这些同学是否正确行使自己的权利？ 你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？ 三、沟通活动 同学干部轮岗大家谈，按下列条件全班同学分类站列。 “赞同轮番当干部”： “赞同选举产生干部”： “其他条件的”： 用民主的方式推选一人发言，引导思索：“轮番当干部”和“选举产生干部”的利和弊。 四、总结。 第三课时当干部为了什么 一、谈话引入 师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有实力，有责任心，他们担当了班级小主子，老师小助手的作用，功不行没。那么，当干部原委是为了什么呢？ 二、探究学习 首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。 当干部可以管同学 当干部是帮老师做事的 当干部是多为同学做满足的事 当干部可以保送读书 分析以上列表是否对集体，对大家有利。 你认为当干部是为了什么？列表说明。 小结： 当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了 一份责任，多了一次为大家服务和熬炼的机会。 当上干部，怎样履行自己的职责呢？ 出示多媒体：文中的图文，探讨分析。 我们是好挚友，遗忘写了，就通融通融吧，不讲原则 怎么那么凶，不就是个中队长吗？ 体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩。 为大家，班干部没有特别权利。 小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特别的权利。 三、拓展 .请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。 .我了解的一些干部的想法和做法。 .每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是赞扬，激励等。亲自送给班干部，相互沟通。 四、模拟活动：假如我是班干部 在大家充分发表看法的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言” 在组内沟通。 小组举荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出看法和询问。 评出最优“竞选者“ 五、总结： “火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，仔细履行自己干部的职责，就能熬炼自己，健康成长，从小当好小主子，把自己培育成为全面发展，名副其实的合格人才。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页