医学微生物学实验教学改革的几点思考.docx

医学微生物学实验教学改革的几点思考 摘要医学微生物学试验既是传授微生物学学问和技能、训练科学方法和思维，提高创新意识与实力，培育科学精神和品德、全面实施微生物学素养教化的有效形式，又是建立与发展医学微生物学理论的“试金石”。本文在去年暑假以中学-高校-高校临床三结合方式就医学微生物试验教学改革，探究了新的教学模式，进行了有益的分析和探讨。 关键词医学微生物试验素养教化教学模式 理论教学和试验教学是学生获得学问的两个重要途径，它是学生建立自身学问体系的辐射点。从中学起先到高校基础教学至临床教学，每一环节的试验教学都是培育学生实践实力的重要环节。通过微生物试验活动，以中学-高校-高校临床三结合方式，不仅可以提高学生不同成长阶段的实践实力，还能够提高学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的实力。这样既可提高的学生综合素养，又为今后走人社会打下坚实的基础。但由于历史和经济的缘由，长期以来，中学、高校基础教化、高校临床教学三者严峻脱钩，试验教学没有得到应有的重视，如微生物试验教学附属理论教学，没有独立的课程体系；开设的试验单一，多是形态验证性的试验；中学老师轻视试验教学，学生不想动手做试验的现象也不同程度的存在。为扭转这种状况，我们从以下几个方面谈谈改革现有微生物试验教学的一些体会和设想。 1建立系统完善的试验教学体系，培育学生的实际动手实力和创新实力 随着医学科学从细胞水平进入到分子水平，人们对疾病的相识、诊断和治疗也正发生着深刻的改变。医学微生物学作为一门重要的医学基础课程，在医学教化中的地位也将越来越突出。从中学阶段起先，建立完善的微生物试验教学体系，增加试验内容中的启发性和思索性，是提高学生的实践实力和创新意识的有效途径。为此，我们在进行理论课程改革的同时，也对医学微生物学试验的教学体系与内容等作了深层次的改革，添加了一些学科发展中的新方法、新技术、新成果，增加了与其他生命学科相关的试验内容，突出了医学微生物学的现代气息。与此同时，还细心设计了一些具有综合性、设计型和探讨型试验，强化学生创建性和创新精神的培育。依据须要，我们编写了医学微生物学试验教材，主要包括了各类微生物的传统检测方法和最新检测技术，主要病原微生物的临床检测方法及其诊断意义。其体系和内容也深受各阶段学生欢迎。 2改革现有的教学方式和手段，突出培育学生的综合实力 2.1以学生为中心，提倡提问式教学模式，把被动教学转为主动式教学 传统的试验教学多是老师先讲，学生按试验讲义依次进行，这不但限制了学生的思维活动，也不利于学生尤其是中学阶段的学生综合实力的培育。为了变更这种现状，在学生做试验之前，我们实行提问式教学方法，以三种方式提问来提高学生的学习效率。 引入式提问。在学习一个新的学问时，学生希望对所学的学问有所了解。我们在讲授一个新问题或新学问时，首先从学生熟识的物质、现象或已学的学问说起，提出一些简洁好玩问题吸引学生的爱好。这一方法比较适合中学阶段的学生。 穿插式提问。不同的学生对同一学问的理解实力不同，水平差的、精力不集中的学生，时间一长，听起来会有些吃力，课堂气氛不行避开地陷入沉闷。为避开这种状况的发生，我们可时常地穿插提问，一可调整课堂气氛，还可检验学生听课的程度。 探讨式提问。采纳双向式提问，学生、老师都可做答。变被动为主动，可大大提高了学生的动手实力、分析问题和解决问题的实力，极大地激发了学生的学习爱好，对于培育学生养成实事求是的工作作风，树立严谨的科学看法，驾驭辩证的思维方法都具有重要的意义。这一方法比较适合高校和临床阶段的学生。 2.2教学手段不断丰富，以适应时代的须要 传统的试验教学手段与方法，已不能满意现代教化的要求。为此我们引入现代化教学手段，增加教学直观性，提高学生学习爱好。 运用幻灯、投影等进行直观教学。由于微生物形体微小，看不见，摸不着，直观性差，这就使微生物的教学变得抽象，难以理解。幻灯、投影等运用到微生物学试验教学中，可使课堂教学形象化、直观化，利于学生理解和接受。 运用多媒体组合教学。教学仅靠幻灯和投影仍旧是不够的，采纳计算机多媒体教学，图、文、声、像并茂，使老师的教学更加形象、生动、直观，同时也极大地激发了学生多向思维实力，提高了试验教学的效果，调动学生学习爱好。为此我们依据试验教学的须要，结合理论教材的内容，研制开发了球菌CAI课件，课件一经运用，就取得了满足的效果。 3把握时代脉搏，将双语教学引入试验教学中，培育高新尖人才 双语教学是近年来在有条件的高校进行教学的一种手段，是我国高等教化国际接轨的须要，更是培育具有国际竞争实力的高新尖人才的须要。2001年，教化部4号文件关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干看法中就提出：“力争在三年内，外语教学课程达到所开课程的5%10%。”目前双语教学在一些综合性高校理论课教学中已经取得了肯定成效，但目前在试验教学中推行双语教学的学校还很少。在试验教学中引入双语教学将从多方面对提高教学质量产生主动影响。尤其适合高校和临床阶段的学生。有利于开展一对一的教学模式，在试验教学中老师依据学生的实际状况，可刚好调整教学内容，敏捷合理科学地组织教学，一但发觉问题可得到刚好解决。尤其是在一些常用的专业词汇运用和表达方面成效显著。在试验教学中引入双语教学可极大克服高等学校多年来存在英语教学效果差、学生外语应用实力不强、基础外语教学与专业教学相脱节的弊端。有利于刚好了解和驾驭发达国家最新探讨成果，快速干脆地驾驭本学科的先进理论和技术，缩小与发达国家在教学中的差距。双语教学有利于引进国外先进的教化资源。不但促进老师在教学内容、教学手段和教学方法上不断改进。也迫使老师不断学习以提高其专业水平和外语水平，满意现代教学的需求。 总之，医学微生物学试验教学改革正在向更高更深层方向发展，在这场变革中，不断发觉问题、提出问题、解决问题，必将有力促进教学改革的进程，加快高素养医学人才的培育。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页