微生物学检验在雨课堂中的应用与实践.docx

微生物学检验在雨课堂中的应用与实践 摘要：微生物学检验是医学微生物学、免疫学、临床医学和微生物学技术亲密结合的一门学科，是医学检验技术专业的一门专业核心课程。主要任务是通过教学使学生驾驭，并且可以运用微生物学检验这门学科的理论学问和基本技能，在将来临床工作过程中为感染性疾病供应微生物学诊断，以达到治疗、限制和预防感染疾病的扩散。由于微生物学检验这门课程的内容比较专业，常常涉及到一些微观世界的微生物视察和试验操作，加上课程内容的特点，常常涉及到一些视频和图片的展示，搜集资料然后制作课件是一个比较繁复的过程。因此，老师在教学的过程中，假如有一个可以协助教学的程序，帮助老师在课堂上更好地展示课程，并且能够让学生深化的了解微生物学检验的相关学问，那样教学效果也就可以事半功倍了，而雨课堂就能够充分满意老师的需求，为课堂教学供应便利。 关键词：雨课堂;微生物学检验;应用实践 雨课堂是学堂在线和清华高校在线教化办公室共同研发出来的一款能够将师生之间紧密连接的智能终端。与课堂课前-课上-课后紧密链接，能够最大限度地释放出教学的能量以及加深教学的深度和拓展教学的广度。同时其基于PPT和微信两个常用软件，制作简洁不须要过多的软件加入，通过采纳全程教学活动的数据采集，能够帮助老师随时调整教学进度和教学节奏，从原始的阅历教学而转向现在以数据为主的全周期量化数据协助教学。将微生物学检验与雨课堂相结合，不仅能够让师生的教学融合更加紧密，更可以帮助学生更深刻地理解相应的学问。 一、课前定制教学设计，贴近学生进度 微生物学检验课程内容涉及到许多微生物，而这些微生物形态和性能千差万别，所以就须要用许多的图片和视频进行展示。雨课堂可以帮助老师制作课件，可以依据课前预习的状况，插入讲义以及学堂在线上的MOOC视频，这些视频都是免费开放的，老师可以依据课程内容制定属于自己的专属教学方案。例如以微生物学检验第五章来说，主要内容是细菌形态检验及细菌生化鉴定技术，教学要求是要求学生驾驭革兰氏染色法的原理、操作及结果推断;要求学生熟识细菌在不同培育基中的生长现象、生化反应的原理。老师可以在制定课件的时候，多插入不同细菌形态的图片让学生们仔细视察，不同细菌在各种培育基上生长现象的图片做对比展示，同时在生化鉴定图片展示中加入一些自己的语言进行指导性的提示，从而将抽象的学问形象化。在播放课件的时候，能够让学生们边看边听，更好地加深学习的效率。在预习课件的制作时，可以设置一些预习截止时间作为节点，这样在节点前没有起先课件阅读的同学会收到提示，进而能够加快学生们的学习进度。 二、课上便捷的网络班级，改善课堂环境 运用雨课堂，老师可以在課程起先之前生成一个课程二维码，建立一个网络班级，同学们通过微信扫码进入班级之后，能够在班级内进行沟通沟通，同时老师把PPT发送到学生端，能够让学生对于课程内容进行自主的回顾。比如在讲解到第四章第三节细菌的限制，将消毒、灭菌、防腐和无菌等基本概念，以PPT的形式给学生发送，让学生在课前进行预习，这些简洁的基本概念是可以让学生们自主进行学习的。而一些物理消毒灭菌法，像热力灭菌、干热灭菌、湿热灭菌、化学消毒灭菌等比较难的学问点，在每一页的课件下方都有两个按钮，一个是可以将这些重难点进行“保藏”，还有一个“不懂”，当按下不懂按钮之后，老师就会收到学生的数据反馈，从而老师就能够更加精确地驾驭课程节奏，来讲解学生们驾驭不坚固的重难点问题。同时，雨课堂还设计了弹幕功能，同学们可以畅所欲言地发表自己的观点，而老师也可以依据学生的想法对课堂内容刚好的进行调整。随机点名的环节始终是深受学生们宠爱的，不仅能够放松学生们的惊慌心情，更可以调整课堂气氛，便利师生更好更快地完成教学任务。 三、课后作业一键发放，实时把控学生状况 以往老师在布置课后作业和试卷的时候，都是提前在电脑上对试卷进行排版和出题，然后打印出来发给学生，而运用雨课堂，老师可以在课堂上干脆发题和发放考卷，并且能够设置考题的答题时间，避开学生的拖延症以及答题分心的状况，同时老师端可以查看学生的答题速度和精确度，将学生答题的状况进行实时把控。老师可以将课堂答题的成果与平常成果挂钩，这样能够提升学生的答题主动性，但是须要留意难度要适中。例如微生物学检验其次章中，同学们对微生物的致病性与感染进行了一些初步了解，对于细菌的致病性和细菌袭力的组成有了初步相识，在课后题的设置方面，要留意结合课上的重难点进行出题，可以选择推断题或者选择题，让学生们对学问有更深一层次的相识，同时难度也不是太大，不会影响学生们对学科的宠爱程度。 总之，雨课堂软件所占内存比较小，运用比较便利快捷，不仅能够收集学生的答题数据，让老师快速了解学生对学问点的驾驭程度，更可以用随机点名和课前签名的形式来进行出勤考核，微生物学检验是一个课程内容比较枯燥的学科，通过雨课堂能够改善课堂环境，将形式变得多样好玩，提升学生们的爱好。时代飞速发展的今日，教学形式也应当与时俱进，单一的课堂已经不能够满意学生们的须要，雨课堂的应用可以让课堂更散发出他自身的魅力。 参考文献 1王翠华，王伯平，雷颖，张娜，张艳艳.高职微生物学检验信息化教学初探J.广东蚕业，2022，52：101-101. 2高芳，马淑一，于敬达，何珊，蔡琳，张美英，刘永华.微生物学与微生物学检验教学改革探究J.中国卫生产业，2022，15：112-113. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页