地理教学中注重培养学生的读图能力-地理读图能力的培养的策略研究.docx

地理教学中注重培养学生的读图能力:地理读图能力的培养的策略研究 地图，是地表图形的描绘，是地理信息的浓缩和直观表达，是学习地理的重要工具，被称为地理学的其次语言，它在地理教学中所起的作用是语言、文字无法替代表达的。所以，地理教学离不开地图。在地理教学中，重视读图技能的培育，让学生驾驭学好地理的钥匙读图技能，使学生由熟识地图到看懂地图，进而能分析、运用地图，并逐步建立起有准确空间概念的学问系统，达到观其“图”而知其“地”，知其“地”而明其“理”，是教学的重要任务。那么，在初中地理教学中如何提高学生的读图实力呢？笔者在多年的教学实践中认为可以从以下几个方面着手培育和提高学生的读图实力。一、看图：学习地理的基础地图是有很多符号组成的。看图，首先看地图的三要素：面对一幅地图，比例尺有多大，让你对这幅图的范围有所了解；然后确定这幅图的方向；接下来详记图例和注记，图例是一幅图中地理事物的象征，阅读和熟记重要的图例是轻松获得学问的基础。比如：分层设色地形图上各种颜色代表的海拔；政区图上要分清大洲的界线与国界线，首都、省会与一般城市的符号不同，山脉、河流、湖泊的表示方法这是识图的基本工具。其次要看图形特征，这是记图和绘图的前提。比如学习“中国政区”时，能看出中国轮廓特征、各省轮廓特征以及长江、黄河的轮廓特征，就不难记住河流流经的省区了，绘制中国政区图也就很简单了。二、读图：培育学生的想象力读图，是指从地图上获得各种地理事物的位置、范围、分布及地理事物的大小、凹凸、形态、方向等信息，以达到以图知地的目的。比如读等高线地形图，区分鞍部、山谷、山脊、悬崖的分布；读气温曲线图，区分各气候类型的气温状况；读降水柱状图，区分各气候类型的降水状况；读大洲大洋图，驾驭七大洲和四大洋的位置和分布；读国家图知道一个国家纬度位置、海陆位置，等等。总之，通过读图来培育学生想象力。读图时要留意以下几点：第一，读图要有明确的基本要求。地理课程标准对读图的要求是：使学生能依据经纬网辨别方向，能读出随意地点的经纬度约数；能在地形图上识别地形类型、地势起伏、山脉走向和坡度陡缓；能熟识常见的符号和注记的一般规则；能看懂不同比例尺的地图、不同内容的地图；能依据地图独立地分析一些地理事物和现象的特征以及各地理事物间的相互影响；能比照几种不同内容的地图，综合说明各种地理事物之间（包括各自然要素之间、各经济要素之间、自然与经济要素之间）的相互关系或者归纳出一个地区的区域特征。其次，读图要有安排性，留意集中训练与分散训练相结合。第三，指导学生在地图上找地名和其他地理要素，确定经纬度位置，定方向等，这是常常要训练的技能，要做到精确、娴熟、准中求快。三、析图：提高学生的空间思维实力析图，就是通过读图、分析找出地理事物的空间分布规律及其带来的影响。这是提高学生思维实力的一个重要过程，在引导学生析图时，肯定要由浅入深、按部就班，便于学生理解。如教学中国地理地形和地势中的地势特征时，我是这样做的：1、引导学生读我国分层设色地形图，在图上找出青藏高原、四川盆地、长江中下游平原，并从高度表上读出它们大致的海拔，让学生说出由青藏高原到长江中下游平原地势是怎样改变的；2、读我国沿北纬31°地形剖面图，让学生分析我国地势由西到东的改变是按部就班的或者是呈阶梯状的；3、接着引导学生读地形图，阶梯与阶梯的交界处是以什么为分界线的；4、这样的地势特点对我国会带来哪些影响呢？从对河流、对降水、对东西交通等方面引导分析；5、假如我国地势东高西低，以上几方面会是什么特点？我国整个陆地的景观又会是什么样呢？这样不仅通过读图、析图把规律性的东西读出来，还把地理事物的分布对人类的影响分析出来了。四、绘图：提高学生记图的捷径当图形在学生的大脑中有了初步的印象后，起先让学生在白纸上描绘出相应地图的轮廓，并把与此图相关的地理要素填在相应的位置上。这一过程不仅使学生记住地理事物的空间分布，还可把课本的地理学问化“静”为“动”，使学生很轻松地理解地理学问的相互关系、时空改变和分布规律，也有利于培育学生用发展的眼光看待地理学问，培育学生的形象思维，同时进一步激发其学习地理的爱好，还可把地图印在脑子里。五、说图：培育学生识图的最高目标说图，就是学生看到地图会说话。这可以说是培育学生识图的最高目标，是引导学生把“看图读图析图绘图”所驾驭学问在大脑中进行综合处理，把图形学问变为有血有肉的语言描绘出来。如学完世界地理和中国地理后，让学生比照世界地图和中国地图把有关世界地理学问和中国的地理学问分别说出来，达到四本书的学问糅在两幅图中，储存在大脑里，随用随提取。这种实力具备了，学生将终身受用，不仅用于地理学习，还可运用在其他学科中。总之，“心中有地图，走遍天下不迷路”。学生具备了读图、析图、识图的实力，就等于有了一把打开地理学问宝库、开启世界大门的钥匙。所以地理教学应重视培育和训练学生的读图实力。（作者单位：河南省郑州外国语中学） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页