浅议中学生英语交际能力的培养-大学生交际能力的培养.docx

浅议中学生英语交际能力的培养|大学生交际能力的培养 摘要：学习语言的目的是为了获得运用它进行交际的实力。作为学生学习英语的指导者，中学老师们应当大胆地摈弃传统的语法翻译法，在中学英语教学中优先注意交际实力的培育。关键词：语言 口语交际 实力培育人们如何学习语言，学习语言的目的是什么，语法与交际又是一种什么关系呢？一、人们是如何学习语言的首先，我们谈谈语言的学习形式。Williamlittlewood指出：语言不是智力现象，像人类的其它行为一样，它是一种行为，语言是在习惯形成的过程中获得的。通常，“一岁到五岁之间”的儿童学母语学得最快最多，在此期间，儿童除了睡觉之外，无时无刻不在学习语言。”为了使婴幼儿理解语言，父母和其他人常借助不同的手势、实物、图片和其它东西，同时不停地重复同一语句对他们进行训练，直到记住为止。这样的方式给婴幼儿供应了听和仿照的机会。这样的训练重复多次，孩子们就会渐渐学会把“老师们”说的话和手势、实物、图片以及其它东西联系起来，从而明白“老师们”说的是什么。这样的环境特别有益于孩子们的语言学习。“因此，老师有责任多给学生创设运用语言进行交际的机会，从而学会流畅地运用语言。学生们应把主要精力集中在运用语言进行交际上，而不是集中在语言的精确度上。”其次，婴幼儿学习母语的愿望特别剧烈，学习活动连绵不断。只要他们不睡觉，就会坚持学习他们所须要的话语，从不厌倦，从不踌躇，从不间断。但对于学生学习外语来说，他们就可能缺乏动力。因为据他们看来，外部世界距他们很遥远。他们视外语学科如其它学科一样，认为学习就是为了应考。关于学生用书，众多的严格限制性练习和不间断的测试，极大地限制了学生思维活动。因此，学生有时感到教材枯燥乏味。再一点是当学生与操本族语的外国人交谈时，他们还需时常地运用母语，才能表达清晰自己的意思。这种英语加汉语的表达方式减弱了学生们的学习热忱和爱好。因为学生们认为自己恒久也不会驾驭一门外语。因此，英语老师应当而且必需常常地激励学生。尤其重要的一点是，老师要尽力和学生打成一片，支配一些语言活动，使学生感到所学语言在课堂外仍旧有用。老师要要求学生用所学语言自己组织活动。从而使他们醒悟地意识到，外语在他们日后的工作中将会大有用处。在学生运用语言的过程中，老师要做到少订正或不订正他们所犯的语法和语音错误，而用正确语言反复重复学生已讲过的语句。通过这样的方式，受到激励的学生就肯定能在语言学习上由初级向高级发展，最终实现学习目标。第三，关于我国中学生学习英语时的母语干扰问题。众所周知，早期婴幼儿的大脑是一片空白，他们在学习母语时，不会受到任何外界的干扰。他们可以极其自如地学习母语，练习讲话，并竭力把所听到的语句记忆下来。换言之，他们听到的不是人工语言，因此对他们来说，不存在任何语言障碍。然而对中学生来说，他们早已习惯于自己的母语汉语的结构和用法。当他们起先学习英语时，会时常地受到母语的干扰。这是因为“学习者对于结构一窍不通，不做分析，凭借体验切题的内容就可学好”。这时，老师实行的最好方法就是给学生供应更多的正确语句，使他们明白两种语言之间的差异，从而弥补语言学习上的不足。二、语言学习的目的语言是一种交际的工具。虽然它不是人类交际的唯一形式，但毫无疑问，它是最重要的一种形式。我们细心设计的整个社会结构都是通过语言来调整的。假如我们没有口头语言和后来的书面语言，我们就不行能创设这样一个如此困难的社会交往系统。可见，人们学习语言的目的是为了交际，而不是为了显示他们可以记住各种各样的语法或语音规则。纵观日常会话就足以说明这一点。你所须要的是信息，是依据语意表达自己和与人交际，而不须要语音。语调和语法的规则。综上所述，我们可以得出结论：语言服务于各种各样的生活交际的须要。事实上，人们生活在不同的环境中，会有种种不同的问题等待着他们去解决。假如他们被限制在老师所教的内容和课本所介绍的学问的范围内，或仅仅依靠他们已学到的语法规则，他们如何应付如此繁纷困难的世界。由此可断然地说，学习语言的目的就是为了交际，而且只有通过运用语言才能学好语言。三、语言学习中，语法和交际的关系假如在全体同学面前订正一位害羞同学的错误，或许他就恒久不会再开口讲英语了。假如一位学生发觉他的作业本上批满了红错号“×”，他肯定会感到懊丧，并会对英语弃而不学。因此，更好的做法是能容忍一些不行避开的错误。不要因为语法上的错误而影响其进行正常交际。一些习惯于语法翻译教学法的中学老师认为，运用该教学法可以体现教学工作的有序性。他可讲完一个语言点再讲另一个语言点，而且可以从简到繁地讲。由于语言的约定俗成性，很多句子从语法角度上去分析是不对的。但这些语句却被人们广泛地运用。语言的这种特性要求人们不需只重语法而忽视习惯用法。即使他们在结束该课程学习时已经驾驭了大量的语言结构或语法规则，也会像一些现任中学英语老师那样，不会很好地运用英语进行交际。我们知道，交际是教授和学习语言的主要目的，作为中学英语老师，面对的是初学外语的学生。因此，摈弃传统的只重语法的教学方法，实行交际领先的教学原则，指导学生在课内外大量操练交际技能的明智之举。同时，老师要信任学生在学习英语的过程中，肯定会逐步驾驭语法内容。(作者单位:河北省石家庄市其次十七中学) 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页