九年级语文期中考试质量分析.docx

九年级语文期中考试质量分析 为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。我今天为大家精心准备了九年级语文期中考试质量分析，希望对大家有所帮助!九年级语文期中考试质量分析一、试题分析：本份试题满分为120分，时间为2小时，题量适中，难易适度，题型规范，全面考查了学生的基础、阅读、写作能力。积累运用版块注重了课内知识的考查，占到了12分，全部都是课内诗词默写和生字词。语言运用形式多样，从字词运用到对对联再到解读材料，考查了学生运用知识的能力和理解表达能力。阅读版块体裁有记叙文、议论文、课内文言文，覆盖了近段时间学到的知识，考查知识点全面。写作贴近学生生活，特别是第二选题我美丽，因为，能激发学生写作欲望，易于表达和抒发真情实感。总之这份试题是一份不错的试题。二、学生答题情况：第一大题20分，满分2人，最低分11分，大部分同学都在15-18分。第二大题50分，文言文与议论文得分较理想，满分为16分、17分，大部分同学都在13-14分之间，但记叙文阅读不太乐观，满分为17分，除一人满分外，其余大部分都在10分上下徘徊，失分严重。写作也是丢分惨重，大都在35-39分左右，三类文居多，分数普遍不高，更有甚者在35分以下还有5、6人，不太理想。本次均分为91.5分，及格率为100%，优秀率仅为3.33%，三率之和为194.38.三、分析原因1.诗词默写不过关，有审题失误和错字、漏字现象。2.对对联不够严谨，节奏、词性不注意，而且更美看清内容要求。3.材料神不清不全，以偏概全，词不达意，提炼信息的能力较差。4.记叙文阅读近段时间训练较少，而且学生阅读习惯不好，马虎应付，答题欠技巧，不规范，不是少答就是漏答还有答非所问。5.写作水平普遍不高，也存在应付了事的态度问题，书写潦草，字数不够，语言匮乏平淡，事例虚假造作，无病呻吟，更无构思布局、结构章法可言，有待于进一步辅导，争取提高。四、补救措施：1.明确下一步目标：争取优秀率有所突破，消灭80分以下。2.查缺补漏，发现知识漏洞及时纠正并要求学生及时改正。3.总结知识点、题型、解题思路、答题策略、注意事项，精讲精练，以达到事半功倍之效。4.特别加强记叙文阅读的指导，精选例文，加强练习并及时批改及时反馈。5.重视写作指导，从细处、实处抓，从审题、拟题、开头结尾、构思布局、立意表达、精彩特写等方面着手训练。九年级语文期中考试质量分析一、基本情况九年级试卷分为四个大题，第一题为语言积累及运用，22分；第二大题阅读理解及鉴赏（含现代文阅读和文言文阅读）30分；第三大题语文与生活，8分；第四大题，写作40分。卷面总分100分，考试时间150分钟。参加考试人数236人，最高分86分，80分以上6人，最低分4分，及格68人。二、具体情况分析如下（一）语言积累及运用：本题共六个小题，满分22分，最高分20分（1人），19分2人,均分9.6分。1、学生对拼音、字词的掌握不清楚，模棱两可，失分率高，对古诗文填空错字、别字、増字、减字情况多，失分率高，名著阅读不到位等。2、建议：需加强基础知识的教学，分析基础知识在语文教学中的重要地位，将基础知识转化为能力，用以解决实际问题；加强古诗词特别是名句的识记和理解，做到书写准确无误；加强课外阅读及理解，丰富学生语文视野。（二）阅读理解及鉴赏：1、短文阅读病人：红色郁金香这一描写的作用，考查的是小说中的环境描写的作用，可以从主人公做的事来回答，有69%的学生能理解其作用并做得很好，但有25%的学生读不懂，不掌握阅读基本知识及技能，不会做或乱做，希望在教学中加强阅读教学，打实基础，增强能力，解决实际问题。2、9重点描写了电梯中的几个场景，请加以概括，考查的是小说的故事情节，可从归类的角度来答题。3、气风了在文中的作用，考查过渡段的作用。本题得分较好，但还有40%的不会做，需加强教学。4、运用对比手法，讽刺电梯内的人，重点是需要学生把握感情基调，但很多学生没有意识到这个要点上。5、小说标题的含义，考查的是学生对主题的理解和运用，标题和内容的关系等。6、说明文阅读黄岩岛神圣的领土主要从说明方法、说明语言的准确性作用等方面设题，意在考查学生阅读说明文的能力，但学生对说明文的语言准确性理解不清楚，需加强教学。7、古诗文鉴赏：多数学生对译文做得较好，但对文言字词的理解不到位，应多教给学生对文言词语的理解的方法。诗歌鉴赏中，大部分学生能读懂诗歌，但对诗歌中诗人表达的领会不到位，在教学中，教师应进一步教给学生结合意境理解诗人情感的方法。（三）语文与生活此题学生得分率高，但在发表自己的看法方面缺乏创意，深入度不够。（四）写作：命题方式为命题作文和半命题作文，学生选做的情况几乎各一半，考查的重点主要是学生在作文中是否能写真实的想法和体会，能否抒发真情实感。此题中，学生基本能按要求完成写作任务，但90%的学生只是随意写作，并无真情实感，导致作文分值普遍不高。建议在今后的作文教学中，多多引导学生写自己的生活，写自己的体验，在文中抒自己的真情，从而逐步提高学生的作文质量。九年级语文期中考试质量分析1、难易适中，体现了基础性和选拔性的统一。本套试题难度由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律。积累与运用着重在考查学生的语文基础知识和基本能力，符合初中学业水平测试要求；阅读题重在考查学生的语文综合素养，符合高中阶段招生考试要求，基础性和选拔性有机统一。从试题难易程度来看，本套试题中的积累运用文言文阅读（一）考查的基础知识和基本能力，都与教材有密切关系。紧扣课本，比较容易。第1题深邃和甘霖考到了学生的盲区、易错点。八年级课文小石潭记中悄怆幽邃，给学生强调了邃字的意思和写法，这次仍然有很多学生出错。文学常识考到的点不难，但是细，有一些学生发现不了命题人命题意图，成功掉入命题人挖的坑里。名句默写最后一个紧扣课本，涉及到了课本自强不息专题的内容，有学生出现了书写错误。阅读题的考查有些难度，特别是文言文的考查，虽是常见的论语，但是选文是各言尔志，依据文章注释，程度好的学生读懂没有问题，程度一般或者较弱的学生就有很大的阅读障碍，尔在这里准确的解释为你们你们的，有学生根据文意能够推测出自己的，应该说是能读懂了，但是知识迁移的能力明显不足。任尔东西南北风尔安敢轻吾射！尔辈不能究物理。均涉及到了这一用法。而衣则是常见的名词作动词的现象，或者称为文言破读的现象。这些常见的文言知识点学生失分却很严重，说明在文言文教学方面还有很长的路要走，这就提醒我们的语文教学要特别关注教材，关注基础，关注知识迁移能力，即所谓得法于课内，得益于课外。2、既着眼于语文素养的培养，又注重语文和生活的联系。这套试卷，在一定程度上体现了对生活的关注。第3题，考到了平时的人人皆知的属相，也是对天干地支常识在生活中运用的考查；第4题，对生活中幸福场景的描述引导学生观察生活、体悟幸福。在学生的答卷中也处处洋溢着幸福温馨。绝唱一文则是写到了我在初冬时节，观看圆明园的残荷所感受到的绝美精神。寻找三体人的水滴武器则是从刘慈欣的科幻小说三体入手，对水滴进行阐释说明。这些都告诉我们，语文和生活是密切相连的，语文的外延即生活的外延，因而，我们日常的教学应特别注重语文的学习和生活的联系。3、既有传统文化的考查，又洋溢着鲜活的时代气息对传统文化的考查内容主要包括古诗词积累、文言文阅读，文学文化常识，分值约占整个试卷总分的30%，体现了语文传承传统文化的功能。鲜活的时代气息体现在句子仿写、非连续文本阅读、写作等板块中。其中，句子仿写题鲜活、有很强的时代感。非连续性文本阅读中的三体是比较人们的科幻小说，也洋溢着鲜活的时代气息。4、关注核心素养从整套试卷来看，关注的是对学生语文核心素养的考查。试卷中没有出现对名词术语的简单考查，而是把对语文知识的理解融入问题中，考查学生的理解、运用、个性表达等综合能力。如12、14、18、19题，要求学生结合文章内容对手法或者效果进行赏析。作文的导读材料让学生明白了站点的含义，基本没有审题障碍，考生有话可说。但要写好也不容易，必须要抓住站点风景关键词来扩展。在作文评分标准里面也特别强调要注意书写的工整规范、写出真情实感等，这就是重点考查考生的核心素养。因此，在语文教学中，我们要重点关注对学生语文核心素养的培养。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页