爱在屋檐下教学反思.doc

爱在屋檐下教学反思反思一：爱在屋檐下教学反思家庭理应是学生最熟悉的环境，对家人有一定的了解和认识。对家人的温情有深刻的感受和体会。谈到家，应该有说不完的话、道不完的情。可出乎意料的是，我们许多的同学在社会环境的影响下，在家人过多的呵护下，早已将父母的付出与自己的索取看成是理所当然的事，忽视家人、忽视亲情。甚至将所有的不如意都归责到家人身上，苛责家人、厌恶家人，在部分同学的意识里，亲情的付出只是单方面的，是父母对子女、是长辈对晚辈的爱，而意识不到自身也应去爱父母、爱家人，因而不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。针对上述现象和问题，在本课的学习当中，应避免过度的讲家庭的含义、组成、结构及功能，应重在引导学生回顾成长历程，感受家庭温情，体验浓浓亲情，学会感恩父母、承担对家庭的责任。可是，在回忆、感受、体验亲情的活动式教学中，却遇到了新的问题。有父亲和没有父亲一样。这是（3）班的一名同学在我说我家环节时说出的个人体会。这或许是有的学生的家庭是不幸的，得不到父母的爱；或许是因为亲子矛盾而否认父母的爱；亦或是不能适应父母表达爱的方式.总之，学生不同，家庭情况不同，对家和家人的理解和感受也必会不同。要想从正面引导学生去体会父母的辛劳、父母的爱，教师必须在课前做好调查，做到教学心中有数，方能对缺乏家庭关爱的学生给予正确、积极地引导，给他们鼓励和关怀，千万不能让他们受到再次的伤害。这是对教师责任心、爱心、能力的考验，更是一种挑战。在引导学生体会了父母的爱心与亲情，感受了家的温暖之后，顺势自然的便是引导其增强家庭责任意识、孝亲意识及培养其孝亲敬长的具体行为实践能力。因此在难报三春晖一课的教学中，设计播放故事苹果树（无私奉献的父母的象征），欲通过学生对苹果树的观看和分析，让其领悟父母的爱心和付出应得到回报。可对故事中孩子向苹果树的不断索取和苹果树无私的奉献，相当一部分学生认为现实生活中很多家长就是这么做的，因此这一现象是自然的、理所当然的。这让人深深感受到他们在生活中备受呵护而不知温暖，忽略父母的爱心，感受不到家长的亲情，不知孝敬，更不懂如何孝敬，本课重点——引导学生落实孝敬长辈的行为仅靠事例启发及理论说教是难以落实的，是否可以通过组织今天我当家、生存体验等社会实践活动来突破难点呢？最好的课不是备出来的，而是在课堂上生成的。课堂上学生的突发问题而导向了备课之外的课堂流程，教学中学生的表现所反映出来的问题，促使教师调整教学方式、修改原定的教学设计的课堂实践，这都是教学中最大的亮点，这样的课或许不是一台好戏，但一定是一堂真课，是一堂有实效的课。反思二：爱在屋檐下教学反思毕竟是新学期的第一次思品课，刚从暑假过来的同学们似乎还没走上正轨，课堂显得有些仓促，这样导致课后一些思考。这里以文字表述意在与同行切磋，亦可算是我对一次的教学后思吧。九月一日是开学的第一天，一切教学活动正常启动，老师们都以饱满的热情投身到教学之中，我也不例外。上午第四节课是八（3）班的思品课，这一节课的内容是第一单元第一课第一框我知我家。课前我让学生翻开目录，把本学期的课程内容浏览了一下，做了一个整体性的简要介绍，课程各单元间的联系，课本编排意头作了简短说明，时间过得真快，不觉中怎么简单也得需要十来分钟，这样对后面的主课内容无形挤占了一部分，导致本课堂教学时间拖延。以后这样的新学期的课前课本介绍，该不该？又该怎么处理整体把握课本内容衔接问题？这是我心中的第一个疑惑。第 3 页 共 3 页