公开课教案走进法律教案.docx

公开课教案走进法律教案 人教版思想品德七年级下册第七课第一框走近法律教案设计 课题：走近法律 授课老师： 一、教案目标 情感看法与价值观目标：树立敬重规则、敬重法律的观念；感受法律的尊严，做个学法、遵守法律、用法的人。 实力目标：逐步形成自觉根据社会要求规范自己活动的实力。 学问目标：知道社会生活离不开规则，规则的分类，法律是一种特别的行为规范及其作用。 二、教案重难点 重点：社会生活离不开规则、法律的作用 难点：法律的三大特征 三、教案策略： 1、 教法选择：材料与案例分析法、指导自学法、讲授法 2、 学法引导：老师在学生自主探究的基础上引导和点拨学生回答问题； 3、 课程资源的开发和利用：结合材料培育学生运用所学学问分析解决问题的实力 4、课堂组织形式：以小组为单位分组回答问题 5、教具媒体的组合运用：用多媒体展示材料 四、课前打算：多媒体课件、学生自学指导 五、课时支配：1课时 六、教案程序 课题 走近法律 教案环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入 展示案例：去年，尤溪县坂面中学一个小女孩叶明，在当地一家商店刚买了一块手表，没多久就发觉手表坏了，便去找老板更换。可是，老板不但不予更换，还说手表是叶明自己弄坏的，并说了不少辱骂我是清白的，忍受的话。“不了别人对我质疑的目光，我觉得自己快崩溃了，每天都无法安叶明通过少年司心学习”法网上的联系方式，给尤溪县法院副院长刘友水写了这样一封求助信。刘友水非常重视这样的求助信，特地联系坂面中学、坂面工商所，出面协调，对老板进行消费法律法规学问的普及，并帮助叶明更换了新手表，还对她 案阅读考例，思举问题后问手回答 题。 从未成年人依法维权的案例入手，激发学生对法律学问深化探讨的爱好，从而使学生以饱 满的热忱进入本节课的学习。 1 / 4 进行了心理救助。 请学生思索：叶明是怎样拿回自 己的手表的呢？、规 则的种类有哪些？ 本阅课读答寻并找 案 通过活动培育学生自主阅读课 文找寻学问点的实力 ：三活动材与图片 料分析 展示图片及材料：材料一：第十一届全国人民代表大会第三次会议表决通过了关于修改选举法的 确定材料二：福建三明市烟草分公司万被判死财务科长贪污受贿730 缓请学生思索：从材料中可看出法 律具有什么特征？ 料材读阅并图及片教在指师下导归纳三法的律 个特征 通过活动使学生进一步深化理 解法律的三个特征， ：动活四，说规则 找区分 、请同学们说一说自己生活中1遇到的或感受到的规则 2、将这些规则分类后完成88表格 将并则规分则规成完类，课本 表格 ：五活动案例分析 接着展示导入新课的案例： 大手牵小手 成长路上陪你走尤溪县坂面中学小女孩日的案例 三明买叶明手表 周三特刊报2022.3.17 请学生思索：手、1老板为什么要归明还叶 表？、你是否在生活中遇到过类似2的事情？假如有，请说出来和大 家一起共享。、假如你是叶明，你会选择如3? 何去做向消协求 B. A.自行与商家协调 助静默忍受 C.向工商部门投诉 D. 了 向人民法院起诉E.、假如没有法律？我们的生活4 会怎样？ 材看学生材分析料而从料，律法知道范有规具作爱护和 用。 。 通过活动以情激趣，让学生融入情境，正确理解法律的规范和爱护作用，学会对生活做出正确的推断，学会运用法律武 器维护自身的合法权益。 活动六： 明辨是非 展示材料： 材料一：小辉的一天七年级学生小辉不爱读书，逃学旷课，到公园游玩，无意间捡到了一部手机，他想：手机是我捡的又不是偷的，充其量也就法德行为，就算这是违是不道的，我是未成年人，法律对我也没有约束力，于是他静静地把手 机放进了自己的兜里。民法通则第七十三九条材料二:拾得遗失物、漂流物 :规定 或者失散的饲养动物，应当归还失主，因此而支出的费用由失主 偿还。请同学们思索：小明的行为 看学生材并考思料 回答问题 道律与法动使学生对通过活理加区分更的规纪德、律章 解，懂得用法律与道德来约束与规范自 己的行为。 3 / 4 ? 为什么对吗? 课堂小结 老师将本节课所复习的内容用图表形式展示给学生并加以归纳讲 解 仔细学生师倾听老归纳讲解 通过小结使学生对本节课所复习的学问体系印象更加深刻，帮助学生理清学问脉络和学问 点间的联系。 布置作业 为学校开展消防或地震“逃命演练”，设计一些规则。 学生抄写 作业 通过作业的布置使学生能将所 学学问运用于实践 结束 播放动画歌曲法律救济之歌 观赏歌曲 通过观赏歌曲进一步让学生树立法律意识，学会运用法律武 器维护自己的合法权益。 七、板书设计： 走进法律 一、我们身边的规则 1、什么是社会生活中的规则 、为什么社会生活离不开规则2 、规则的种类3 4、法律的特征 二、生活离不开法律 、法律具有规范作用1 2、法律具有爱护作用 八、课后反思： 4 / 4 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页