迎接绿色教学反思.doc

迎接绿色教学反思反思一：迎接绿色教学反思迎接绿色一课是文北京版教材第八册第五单元的一篇文章为背景，这篇课文充满了生活的气息，并不难懂，语言生活化，有的句子很简练，有的句子写得很美。由于课文内容贴近学生的实际生活，文章读起来比较朗朗上口，学生对此课充满了学习兴趣，在学第二课时之前他们已经能很熟练的读下这篇文章，这些为第二课时的教学打下了坚实的基础。在新授课上，我以绿色为线索，以提问课文中的绿色指的是什么？展开本课的学习，以其实只是株丝瓜为核心，设计了以感受绿色的美好导入——感受绿色的可爱——感受人们怎样爱护绿色的——感受无绿色和有绿色生活的变化的教学思路。在自主活动中学习语文，我着重培养学生的语文实践能力。对一些优美的句子、片断，为学生创设朗读的情境，给予学生反复阅读的机会。在体验中，引导学生品味文中的优美佳句，帮助学生增进文字鉴赏力，强化语感，帮助学生积累语言材料，从而培养学生积累与运用语言的综合实践能力。如在感受丝瓜的美丽时，在学生诵读比喻句后，让学生加以想象，试着说一说丝瓜像什么。既培养学生的想象力，又练习说比喻句，语文教学的工具性与人文性得到有效的统一。在学习人们怎样保护绿色后，让学生试着说一说楼中还会有哪些人，他们是怎样迎接绿色的，为学生的创造能力培养搭设桥梁。多媒体课件与语文阅读教学有机整合，也成为了我课堂上的一个亮点，多媒体的加入使教与学的活动更加丰富多彩。为想象，背诵训练提供了生动的内容，同时充分调动学生的积极性，深入浅出、形象直观地使学生理解课文内容，获取知识，并让学生进一步理解课文的重、难点。使学生有说的内容，有背的情境，积累的愿望。本节课上，我也总结了自己的一些不足之处，身为年轻老师，第一次有这么多外校的老师听课，有些紧张，我的临场应变能力还有待提高。课堂上，在讲这道自然的风景，这道人间的风景给生活增添了乐趣，是这里充满了生机教师的语言比较多一些，其实应该放开一些，让学生更多地说一些。反思二：迎接绿色教学反思一、读为主线，灵活导读整堂课从读中导入，在读中结束。教师的灵活导读能有效地激发学生入情入境地朗读。1、动作导读：学生喜爱活动，让他们动起来，或许利于他们情感的表达。为读好罩，我引读：想想王叔是怎么样地罩的？学生体会到轻轻地、慢慢地、小心地罩时，我又让他们自己把这种感受边做动作边读出来。2、表情导读：带着高兴的心情读，读出来的味道能使人愉悦。要真正与文本中的语言产生共鸣，就要引导学生有表情地朗读。如：开始读课题,提示:高兴点！在读花和叶的句子时，引导：带着微笑与惊喜，再加上动作，感受一下！有的孩子读得真的很好，表情自然，动作优美。3、抓重点词读出感受：在读搭架一段时，我问：读好哪个词，就能把热闹的感受读出来了？由此学生很自然地去感受唧唧喳喳的热闹情景。在个性朗读中来展示自己的感悟水平。并辅之与想象，更深地感受热闹高兴的情景。在当一当王叔这一角色转换中，学生的朗读积极性特别高。二、实实在在地上好语文课语文课其实是简单的，简单地用四个字就可以概括了听说读写，我们所采用的各种教学形式或者说手段就是为它们服务的。设想一堂语文课，有几个甚至十几个录像、幻灯片断在学生思维的大屏幕上晃动，学生还有充足的时间来感受语文，接受文本语文文字的熏陶吗？而要真正在读中感悟，教师课前的朗读是必不可少的。这一课我反反复复读了将近20遍，越读越爱读。所以，教师爱读是上好课的关键。第 3 页 共 3 页