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免疫学与病原微生物学综合性实验探索 【摘要】 免疫学与病原微生物学试验在培育医学院校学生的综合素养实力方面起重要作用,本文分析了传统免疫学与病原微生物学试验教学存在的问题,探究对传统试验内容进行改革, 通过综合性试验的开展, 优化免疫学与病原微生物学试验的教学内容, 激发学生的学习爱好, 提高免疫学与病原微生物学试验课的教学效果。 【关键词】 免疫学；病原微生物学； 综合性试验；教学改革 基金项目：吉林医药学院教学改革课题 作者单位：132022吉林医药学院病原教研室(时文艳 赵良中 姜晓明 张铎 李妍);吉林市中心医院放射线科(郑家庆) 通讯作者：李妍 免疫学与病原微生物学的试验教学能够培育学生的创新思维，更能加强学科之间学问的横向与纵向联系，这一综合性的试验课程是对免疫学、医学微生物学和寄生虫学三门试验教学课程进行优化整合，是特殊针对临床医学专业学生开设的综合性试验课程1，2。开设免疫学与病原微生物学综合性试验课程能够有效避开学科中重复的教学内容，并且还对单一学科的试验教学进行了突破，更能够培育适合医学发展的复合型人才。 1 试验教学内容的改革 1.1 试验教学改革的必要性 医学是实践性很强的科学，人们对生命现象和疾病发朝气制的探讨都是通过试验探讨来确证的，直到现在，试验探讨仍旧是医学探讨的基本方法。在医学教化过程中，试验教学的比重在各个学科所占的比重很大，有些甚至占总课时的50%以上，试验教学效果的好坏干脆关系到学生对理论学问的理解和驾驭。传统的试验课教学以验证性试验为主,试验中以老师为主体,学生只需按老师所讲和所做的重复一遍即可,激发不了学生的主动性及创建性3。综合性试验教学是指试验内容涉及本课程的综合学问或与本课程相关课程多个学问点的试验,使学生综合已学的学问来设计和操作试验,对学生试验技能和试验方法进行综合训练的一种复合型试验,主要是培育学生的综合分析实力、试验动手实力、数据处理实力、查阅资料实力,运用多学科学问解决问题的实力 4,5。与经典的试验教学方法比较，更能提高培育学生综合运用学问实力和创新精神与实践实力，是培育应用型人才提高教学质量的重要手段。 1.2 由验证性试验向综合性试验转变 在实际的教学中，医学免疫学、医学微生物学和医学寄生虫学是三门独立的，并且是分阶段进行讲授的课程。老师在讲解完这三门课程以后，要擅长依据临床教学的实际须要，多设计与三门课结合的综合性试验，这样既能够教授各门课的学问，还能保证将三门课中相关的学问点进行有机结合，让学生更好地驾驭学问。例如在肠道菌的检测试验中，可以运用医学免疫学中的微量凝集方法，在寄生虫的相关试验过程中，也能够运用医学免疫学的学问。增设综合性试验可以培育学生的综合素养，三门课进行有机结合能够将试验的相关性和连续性结合在一起，学生能够将学问从横向和纵向两个方面进行有机结合，并且集中训练试验操作规范，这样不仅能调动学生学习这三门课的主动性，更能培育其科学探讨中的严谨治学看法。设计符合教学实际的综合性试验，能够帮助学生视察、思索，有利于提高其分析问题和解决问题的实力，还能弥补教学内容方面的不足。 2 综合性试验应当留意的问题 2.1 综合性试验应与理论课保持亲密联系 试验课与理论课应保持亲密的联系，充分留意到理论课的教学效果。首先开设基础试验，验证性试验紧紧连接在理论教学之后进行，综合性试验要在相关教学内容结束后开出，使试验课与理论课共同组成合理的教学体系，完成共同的培育目标。综合性免疫学与病原微生物学试验不同于验证性试验，书本上没有现成答案可供参考，学生要完成整个试验，就必需依靠自身，对学习内容要熟识，试验过程中须要思索、分析问题，最终得出试验结论。 免疫学与病原微生物学课程的实践性较强，如何培育学生实际工作实力，更好地服务于社会，是试验教学的重点。这就须要在理论教学和试验教学中进行相应的改革，以更好地开展综合性试验。 2.2 综合性试验须要老师课前仔细打算 老师课前须要打算的内容包括：课前的集体备课。通过集体备课，使老师明的确验设计的目的和思路，对连续的综合性试验有清楚的了解。课前的试验技能打算。老师要娴熟驾驭全部操作技术，能够正确自如地指导学生，特殊是年轻老师，要求在课前对综合试验所涉及的技术做到娴熟操作。老师课前要预想可能出现的试验问题，正确进行课堂引导，避开出现课堂混乱的状况。试验课中要求老师留意运用启发式教学，激发学生的学习爱好与探究欲望。 2.3 综合性试验须要学生课前仔细打算 开设综合性试验，一是学生试验前肯定要预习相关的理论和试验步骤，做到试验前心中有数；二是预先培育学生的“基本功”，让学生了解和驾驭有关试验的基本技能和基本技术，做综合试验时，学生应把重点放到“综合”上，而试验操作却不成问题，试验结果才能真实可信。 3 结语 综合性试验的开展，不仅让学生驾驭了本学科专业学问和技能，且能够运用自如；同时还驾驭了相关的试验诊断学、统计学的学问，它将书本理论与实践相结合，促进学生对课本理论的理解，同时有利于培育学生的动手实力和探究精神，在培育高素养医学人才上起到重要促进作用。 参 考 文 献 1 李琳.病原微生物学及医学免疫学试验课分级教学及教学模式初探.华北煤炭医学院学报，2022，7 (4):538-539. 2 郑清平.医学免疫学与病原微生物学教学内容和教学方法改革的探究.医学理论与实践，2022,20(4):488-490. 3 周俊英, 付有荣, 郭清莲,等. 开展临床微生物学检验综合性试验的体会.检验医学教化, 2022, 15 (1):32 -33. 4 张晓慧, 乔成立.综合性试验和设计性试验的教学方法改革与实践.高师理科学刊, 2022, 27 (1):21 -22. 5 杨立华, 郭道森, 李荣贵. 分子生物学综合性试验的设计.试验室探讨与探究, 2022, 27 (5):120 -122. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
