如何提高英语教学质量_如何提高数学教学质量.docx

如何提高英语教学质量_如何提高数学教学质量 大面积提高教学质量和学生的综合素养，是教化教学的使命，也是教化教学永恒的主题。下面我对如何提高教学质量谈谈自己的相识和做法。一、全面了解学生，坚持因材施教，提高教学质量。开学初通过测试、家访、向其他老师了解等方式全面了解学生。摸清学生的学问基础、接受实力、学习看法、思想表现及性格的特点以便因材施教。我曾经教过一个学生，由于我不了她的性格特点，指责她的语言不够宛转，险些使她放弃学习数学。由于刚好和她的家长沟通，我了解了她的特点，变更了对她的教化方式。后来这位学生学习看法转变了，学习数学的主动性提高了，数学成果有了明显的进步。二、仔细钻研教材，做好备、讲、批、辅、考等常规工作，提高教学质量。备课时做到一百零一备不厌，选择合适的教学方法，设计激发求知欲的语言，创设好玩生动的问题情境。依据教学内容细心选配开放题、探究题、一题多解题，拓展学生的思维，培育学生探究问题、分析问题的实力。在课堂教学中，要坚持用一堂好课的标准严格要求自己，不包办代替，每次出示问题后都给学生思索、探讨、探究的时间，激励学生自己视察、猜想、解决问题，变被动学习为主动学习。重视作业批改，作业能刚好反馈学生对学问驾驭状况，刚好改进教学，同时还可以把对学生的辅导融入作业批改中，对个别问题单独辅导，对共性问题利用课上时间辅导；布置作业要有层次，让不同的学生得到不同的发展。单元测试讲究实效，讲评试卷全面客观，仔细做试卷分析，真正做到测试既能检验学生的学习状况，又能激励他们的学习。三、培育学生的学习爱好，提高教学质量。那些学习成果较好的学生，多数对一些学科有深厚的爱好，他们可以通过自己的学习成果和自己的胜利和自己的实力，从而产生学习的动力。因此我首先从让学生体验胜利入手培育他们的爱好，发觉他们的点滴进步赐予充分确定。有时用激励的话语，有时用赞美的批语，有时用默认的微笑，有时投去赞许的目光赐予激励，总之激励要刚好、恳切和恰到好处。西方有句格言“胜利是胜利之母”，学生有了点滴成果，激励，再进步再激励，从而产生良性循环。曾经教过一个很勤奋的学生，数学成果不见提高，他很焦急，觉得自己不是学习的料，几乎要放弃学习数学，常常不交作业。但我没有放弃他，除了做他的思想工作，加强学法辅导外，我认为调动他内在的因素建立学习数学的信念最关键。我始终在找寻机会，一次讲圆周角定理时，我看他听懂了，讲例题时，先请他到前面分析。他讲得井井有条，我大加赞许，他体验到胜利，接连几天作业都特别好，不懂的问题主动问。其次次月考他最终及格了，我对他的进步赐予了充分确定。月考后他起先尝试预习，有一天他把预习时做完的一道题给我看，我有意说步骤不太全，他说：“我是这样想的”我一看他的想法特别简练，便说：“你真行！比老师的方法都好。”他兴奋得合不拢嘴，以后他的学习更主动了，对学好数学充溢了爱好和信念，数学成果明显提高。其次，创设问题情境，激发学习爱好。数学学问的学习我有时让学生从感爱好的问题进入情境进入学习主题，构筑学习起点，为开展数学探究做好铺垫；有时讲一个好玩的数学故事调整学生的心情；有时从学生已有的学问入手，从新的角度发觉新的学问等。这样使学生产生一种愉悦的学习心情参加学习，从而提高了课堂教学效率。例如我在讲无理数时向学生介绍了毕达哥拉斯学派坚持的信条是：“宇宙间的一切现象都可以归于整数与整数之比。”即一切现象都可以用有理数来描述。又向学生介绍了“成员西帕苏斯首先发觉了直角边与斜边的不行能写成整数与整数之比，毕达哥拉斯学无法说明，当时学派正在海上泛舟集会，其他成员将他抛进了大海”的故事。又如在讲科学计数法时，我首先在大屏幕上抄一段材料其中有几个数很大如120000000000000、20500000000等有许多同学都抄错了，学生皱着眉头，我告知他们还有简洁的记法，学生伸展了眉头，立刻进入了学习状态。最终，让试验走进课堂，培育学习爱好。中小学生对生动形象的试验普遍怀有新奇心和神奇感，恰当的试验不仅能帮助学生理解和驾驭学问，而且能激起学生的爱好，启迪其思维。因此教学中老师要不断挖掘教材，设计试验。例如我在讲图形变换时让学生动手画、拼、剪，再通过对比思索学生很简单就能驾驭各种变换的性质，从而达到了会应用的目的。四、敬重理解学生，加强师生沟通是提高教学质量的保证。学生的自尊心都很强，都希望得到别人的敬重。我遵循“多激励，少指责”，表扬要当众，指责要个别等原则。课堂上尽力让每个学生都能得到老师的爱惜和信任，比如对那些胆小不自信的学生，总是用期盼信任的目光激励他们，尽力赐予帮助和提示；又如考试时对那些成果不志向又努力上进的学生赐予特别的关照，用成果短暂保密，写激励评语等方法爱护他们的自尊心，避开使他们丢失学习的信念。这些细小的工作产生的作用不行低估，使学生觉察到自己的不足又感谢老师的理解爱惜和信任，进而产生学习的信念和志气。师生之间这种情感的沟通可转化为学习的动力。总之，提高教化教学质量是一项常抓不懈的工作，须要广阔老师探究大胆尝试、不断反思，逐步改进教学方法,从而培育出合格人才。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页